牛蕾

【摘要】本文主要以优生物理学科能力研究为重点进行阐述，结合优生的个性特点，从把课内和课外物理知识进行结合，把实践和理论进行结合，把提升兴趣与提升水平进行结合这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高优生物理学科能力，为优生以后的学习和工作奠定良好的基础。

【关键词】优等生 物理 学科能力

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0144-01

随着我国教育不断改革，高中物理教材也随之发生了几次修改，知识点的难度和深度都在发生改变。针对优等生来讲，容易出现“吃不饱”的感觉。教师需要创新自身的教学模式，把课内和课外的知识进行结合，把理论和实践进行结合，把提升兴趣与提升水平进行结合，使优等生可以得到全面发展，使其可以在基础知识上学有所长，成为高中物理学习中的尖子生。本文针对优生物理学科能力进行深入研究。

1.把课内和课外物理知识进行结合

高中阶段，课堂教学是教师传授给学生知识的主要方式。学生只有在课堂教学中奠定良好的知识基础，才可以进行更加深入的物理学习，才可以把全面发展作为前提，做到学有所长[1]。但是因为课堂教学受到教学时间和内容以及对象的影响，教师没有办法进行深度教学。针对优等生，教师需要结合优等生的学习特点和个性发展，可以注重利用课外时间，课外活动是课堂教学的扩展与延伸，课外活动不会受教学时间和内容以及对象的影响，可以在最大程度上给学生自由。……