【摘要】在大学物理的教学实践中，法拉第电磁感应这一定理的教学大多数是以定性的内容简介形式进行，生涩繁琐，难以理解。该定理的教学如何更有效这一难题的解决对于教师和学生来说都有着重要的作用。基于大学物理课堂中该定理的教学分析，发现该定理的实验教学过程中存在很多问题。基于上述问题的发现，围绕该定理的两个基本变量的内容，研究该定理在大学物理课堂中的实验改进形式，以定量的方式来探讨该试验改进的方面和结果。经由对该定理的试验改进分析后，探讨其对于大学物理教学的优势。

【关键词】大学物理教学 法拉第电磁感应定理 实验改进

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0135-02

物理是高等理科性院校必学的一门基础课程，它对于大学生物理基本水平的奠定有重要作用[1]。这是该课程有别于其他课程最明显的优势。在物理的学习过程中，电磁学是每个学生都不可能避免的一个主题。而法拉第的电磁感应定理又是整个过程中最重要的一个方面，这是很多考试中都肯定存在的内 容[2]。在正式课堂中，为了能够进一步对该定理进行顺畅验证，本文试图对其实验提出一些改进方式，来使得大学物理课堂中该定理的教学顺利进行。

1.“法拉第电磁感应定理”的实验改进分析

物理学科的教学大多都是以实验形式展开，而在这之中，电磁学的教导百分之九十以上都是通过实验的形式进行。想要学好法拉第电磁感应定理，在大学的物理课程中，必须改进实验形式。……