梁伟坤

【摘要】小学作为学校教育的基础阶段，有义务更有责任为学生未来的学习奠定扎实的基础。新课标下数学“问题解决”教学作为小学数学教学的重要内容，“行程问题”既是小学数学应用题中的重点也是难点，在小学教学中受到高度重视。在小学数学中进行“行程问题”的“问题解决”教学可以培养学生运用多种方法解决问题，学会举一反三，并养成良好的解题习惯及素养，尤其是对培养小学生的数学逻辑思维以及数学应用意识具有积极的作用。

【关键词】高年级 数学 问题解决 行程问题 课堂 素养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0104-02

数学“问题解决”对于培養小学生的数学素养，数学学习兴趣以及解决实际问题的能力至关重要。因此，在小学阶段如何有效地开展数学“问题解决”教学是值得深入研究与探索的课题。下面本文就小学高年级数学“问题解决”的教学课堂实施策略进行了简要的分析，以“行程问题”的课堂教学为例，以供参考和借鉴。

一、“问题解决”教学的概述

数学“问题解决”就是指学生创造性地运用已有的数学知识去解决陌生或是情况复杂一点的数学问题（该问题本身源于实际生活或是数学内部），或是在教师的引导下去寻找方法与技巧解决数学问题，新课标中注重了“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”的三个学习过程，并在问题解决过程中提升学生的数学素养，培养其数学逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。……