黄耀忠

【摘要】在传统的教育教学活动开展中，大部分教师在应试教育的驱使下，往往将知识教学作为教学的重点，将考试分数置于教学的首要地位，将其育人的职责束之高阁。在新一轮课程改革背景下，教师需要在教学活动开展中，树立育人意识，借助多样化的手段将德育渗透其中，使学生在德育的熏陶下获得全面发展。德育内容和方式多种多样，在本文中，我立足感恩教育来谈一谈如何实现德育渗透。

【关键词】德育 感恩教育 教学方法

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0065-02

众所周知，德育的过程其实就是教化过程，其主要体现在化上，而非传统意义的教上。也就是说，教师借助教育手段是无法有效提升学生的思想道德意识的，需要借助道德认知内化的方式引导学生树立良好的道德素养，并将道德素养转化为道德行为。传统的以说教为主的道德教育，既无法使学生感知到道德教育的魅力，也无法使学生获得有效的道德熏陶，甚至会起到适得其反的效果，在生活内容的匮乏下，使学生丧失道德学习的积极性。对此，感恩教育为德育提供了一条新的路径。所谓的感恩教育是指在组织德育活动的时候，教师能立足生活挖掘丰富的德育内容，并引导学生发挥自身已有的生活认知和道德认知，对这些内容中的人、事、物等进行剖析，在此过程中激发学生对自然、社会以及他人的一种认同感和感激，进而提升学生的道德认知。那么，我们要如何在德育活动开展中实现感恩教育的价值呢？……