摘 要：随着互联网和信息技术迅猛发展，新媒体在人们的生活中发挥着越来越重要的作用，人们时刻都生活在新媒体环境中。当代大学生更是如此，他们深受互联网的影响，从学习到生活再到工作。新媒体的出现，对大学生来说也是获得知识的一个途径，但是我们应该清醒认识到，新媒体给我们生活带来便捷的同时，也有许多负面信息影响着大学生心理健康，从而给大学生思想政治教育带来新问题。本文从新媒体概念和特点入手，探究了新媒体环境下，对大学生思想政治教育产生的作用。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；作用

新媒体作为一种新兴的传播工具，传播速度快，影响广泛，使用便捷，打破了人们传统的观念和思维方式，对人们的生活有着深远的影响，而大学生是受众群体，因此，新媒体给高校思想政治教育既带来机遇，又带来挑战。

1 新媒体的概念和特点

目前，新媒体概念并没有达成共识，本文根据新媒体的最新发展，得出新媒体是在数字化信息技术时代，在新的技术主导下应运而生的一种全新的媒体形态，并迅速在全球席卷开来，对人们的衣、食、住、行产生了深刻的影响。它是与传统媒体相比较而得出的定义，是一个相对的概念。

新媒体具有大量的存储性。与传统的报纸、电视不同，新媒体具有传统媒体的优点，而且新媒体有大量的存储介质，并且可以循环使用。此外，新媒体所包含的信息量更丰富，传播速度快，这些都是传统的媒体无法比拟的，我们在浏览网络信息时，还可以随时发表观点表达自己的想法，也可以利用搜索功能查询想要了解的信息。

新媒体突出了个性化的特点。新媒体的传播具有广泛性，任何人只要拥有手机或电脑都可以享受个性化服务来满足自己的需求。而传统的媒体所传递的信息内容是一样的，无法体现个性化服务。比如一个人在看电视剧时，通过新媒体可以随意选择播放的内容，不受时间控制，而要在电视机播放就有局限性，这就体现了新媒体的个性化。

新媒体还具有双向互动性。传统媒体传播信息都是单向的，无法把自己的观点反馈给媒体，而新媒体的特点就是可以产生双向互动，主要表现为人与媒体的互动和人利用媒体平台与其他人更好的交流。新媒体既可以传播信息也可以接受信息，利用这种交互式工具实现了人与人之间及时、快捷的信息交换。所以，新媒体不断地改变人们的日常生活方式和思维方式。

新媒体具有即时性的特点，能够随时传播信息，人们可以通过新媒体平台接受这些信息，而传统媒体存在滞后性，这是因为传统媒体在传递信息中有一定的呈递环节，而这些环节建立人为操作的基础上，从信息的发生、编辑、印刷、销售到读者手里，中间花去了一定的时间，因而不具有即时性。而新传媒的广泛应用，可以有效地提高大学生思想政治教育的时效性。

2 新媒体对大学生思想政治教育的作用

新媒体的发展为大学生思想政治教育提供了全新的学习方式，为大学生思想政治教育创造了有利条件，因此，教师也要积极利用新媒体平台，适应时代的发展，抓住机遇，不断促进大学生思想政治教育的发展。

2.1 为大学生思政政治教育開辟新途径

“高校大学生思想政治教育的过程，是信息获取、选择、传播的过程，是用丰富、正确、生动的信息，影响和熏陶大学生的思想观念、价值观念和精神状态的过程”。新媒体信息容量大，传播速度快，极大地丰富了教师的教学资源，拓宽了大学生思想政治教育平台。而传统的思想政治教育时效性差，影响了教育教学的效果。在新媒体环境下，教师依托互联网信息技术，能够及时、快速地为大学生提供优质、海量的思想政治教育相关信息，可以以图片、视频等多种教学形式把晦涩的知识变得生动、形象，增加了大学生对思想政治教育学习的兴趣，提高了大学生对学习的吸引力和感召力，在新媒体技术支持下，构建了一个崭新的沟通交流平台。

2.2 为大学生思想政治教育提供新手段

传统式思想政治教育采取灌输式教学方法，教学手段单一、枯燥，大学生学习容易产生抵触心理，对思政政治教育毫无兴趣，教学效果不佳。而新媒体能够利用资源共享，信息互动的优势，丰富大学生的课堂，以生动的形式把教学内容传递给大学生，大学生不用机械地在教室捧着书本，而是可以随时随地地接受教育内容，学习遇到障碍或心得时，也可以利用新媒体技术及时表达自己的困惑和观点。这种新式的教学方法有利于大学生学习主动性，提高大学生学习积极性，提高大学生思想政治修养，最终实现了大学生思想政治教育的目标。

2.3 增强大学生思想政治教育学习的自主性

大学生基本上都是“90后”，他们热情、奔放、充满活力，在思想政治教学中，他们更喜欢自主选择学习内容和方式，而传统以教师为主导的教育方法违背了大学生求新、求变的特点，教育教学效果不理想。而在全新的教学模式下，教育者只需利用新媒体平台发布要学习的相关信息，学生可以在放松的环境中，合理安排时间并自主选择学习内容，通过新媒体大学生可以了解国家时事、社会热点以及校园动态，培养大学生责任意识。这种教学模式符合大学生心理发展的特点，拉近师生之间的距离，有利于提高大学生学习效率。此外，大学生可以通过搜索功能，选择自己感兴趣的思想政治素材学习，对思想政治素养的提高有很大帮助。新媒体的出现，让大学生积极主动地参与学习中来，实现了自我学习能力的提升。

2.4 提高了大学生思想政治教育的针对性和实效性

教师与学生之间有效的沟通是提高思想政治教育的关键，教师要及时掌握学生思想动向和情感情绪，了解大学生成长的规律，这样，教师可以有针对性地开展大学生思想政治教育，才能取得较好的教育教学效果。而传统教育是教师利用课本进行知识的传输，面对不同的学生采取同一种教学方法，教师唱“独角戏”，教学也只是停留在课堂上，学生即使有问题有时碍于情面不愿提问，因此无法获得理想的教学效果。通过新媒体平台，教师可以及时了解学生思想动态，学生也能表达自己的想法并且教师给予反馈。教师也可以把学生经常提出的问题进行总结归纳，有针对性地对大学生进行思想政治教育，对大学生进行心理疏导，促进大学生心理健康的发展。教师也可以让学生匿名提出建议和意见，畅所欲言，教师可以针对学生的想法改变教学方法，提高教学效率。这种新式教学避免了空洞的说教，提高了大学生思想政治教育的实效性。

新媒体的出现给大学生思想政教育带来机遇，但同时教育者也要清醒地意识到，一些不利因素给我们带来挑战。大学生由于对新鲜事物充满好奇的心理，可能会导致过分地依赖网络，甚至把网络看做获取知识的唯一途径，互联网是一把“双刃剑”，大学生通过互联网丰富了学习的内容，拓宽了眼界，同时一些负面新闻，腐朽的思想也存在互联网中，大学生处在世界观、人生观和价值观形成时期，心智发育不成熟，极易受这些不良思想干扰。面对这样复杂的新媒体环境，教师要对学生进行思想政治教育，形成良好的社会主义道德风尚和社会主义核心价值体系为主导的校园文化氛围，将新媒体带来的消极影响降低到最低。

总之，新媒体环境下大学生思维方式和价值观念发生了改变，教师教学方式也要与时俱进，转变思想，利用新媒体平台加强对大学生思想政治教育，促进大学生全面发展。

参考文献

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作者简介

孙谦（1989-），男，汉，河南，硕士研究生，助理工程师，研究方向：思想政治教育