当前，作文分数在语文考试中占比很高，学生希望得到切实有效的写作指导，但学校的作文教学似乎大多实践的是“练而不教”的教学思路。教师在课堂上多是进行“命令性”“指令性”辅导，即给出一个题目，让学生现场练习，而对于学生的作文指导只体现在作文的批语中。这样的写作辅导课，“从教的角度来说，教师只是为学生提供 ‘读’和 ‘做’的机会，并不传授显性的写作知识。就知识和技能获得而言，学生在一种无意识的状态中自行 ‘摸索’写作的‘语感’。”[1]这种教学模式实际上是让学生在黑洞中独自摸索写作，它需要大量、反复的实践，教学的时效性是比较低下的。

一、中外语文写作指导现状

“现代认知心理学广义的知识观，把知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。”[2]“陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化的原因，说明事物 ‘是什么’ ‘为什么’和 ‘怎么样’，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此又称为描述性知识。这类知识一般可以通过记忆获得，因此也称为记忆性知识。”[3]“程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，用来说明学习者‘做什么’和 ‘怎么做’的问题。它实际上是一套关于办事的操作步骤和过程，因此，也称为操作性知识、步骤性知识或过程性知识。”[4]所谓策略性知识就是有关学习策略的知识。“学习策略作为一个学习的执行监控系统，它是由学习方法、学习的调节和控制、元认知三个层面的要素组成的，其中，学习方法是学习策略的知识和技能基础，元认知是学习策略的核心，学习调节和控制是学习方法和元认知的 ‘中介’环节。……