从2010学年起，广东省广州市荔湾区宝源小学（以下简称“我校”）在各方力量的支持下，切实开展常态课校本研究，深入开展课堂观察专题研讨活动。有效的课堂观察活动促进了数学教师教学能力的提高，使课堂教学质量得到稳步提升。下面，笔者结合执教常态课例“乘加、乘减”的教学实践情况，浅谈开展数学课堂观察活动的几点做法。

一、找准课堂观察点，开展课堂观察活动

1.准备阶段。首先，设计观察活动方案。设计观察活动方案时要做到五个制定，即制定观察活动的主题、观察内容、观察工具、观察方法和观察者的观察任务。在开展观察活动前期，数学教师一起讨论并确定了本次科组常态课例校本行动研究活动的教研主题——以课堂观察为载体，把常态课堂教学与课题研究相结合。活动中，有教师提出，要把课例的教学内容自然地与我校区课题“数学历史文化在小学数学课堂渗透的实践研究”、区小课题“提高低年级学困生解决问题能力的实践研究”相结合，初步定出观察点：新授环节的课堂教学提问技巧、学困生的倾听状态及课堂总结环节渗透数学历史文化知识的有效性观察。科组教师讨论了观察点的合理性后，一致同意课中观察与课后评价都要密切围绕观察内容，并围绕观察内容设计观察量表。该节课的观察主要采用以下做法：①分小组采用观察量表做好记录。参与课堂观察活动的数学教师根据观察点的内容进行分工，每三人一组。……