张春秋

职业院校，特别是文艺类职业院校的大学生，比较突出的是感性思维能力、动手能力较强，但是理性精神偏弱，需要特别加以关注和培养，本文就此原则性问题做一个初浅的探讨。

一、几个概念的分析

1、理性：哲学史上通常用以表示推出逻辑结论的认识阶段和能力的范畴。一般指概念、判断、推理等思维活动，以区别于感觉、意志、情感等心理活动。

传统的中国人，对于理性的理解，偏重于道德理性（所谓“德性之知”、“良知良能”），作为知识论的理性比较缺乏，所以学校强调对当代大学生的理性培养具备重要意义。

2、感性：一般指外界事物作用于人的感觉器官而形成感觉、知觉和表象的认识形式或认识阶段。所谓“感性的直观”、“感性世界”、“感性认识”、“感性需要”恰恰是我们人类全部生活的基础，也不可缺失。

传统的中国人，由于理性的、概念系统的知识论不发达，比较偏重于以感性知识为核心的形象思维，抽象思维逻辑思维的成就不大。

3、智慧：缺乏统一的学术定义，几乎和上帝一样无法定义，应属于哲学上比较顶层的概念。2000多年来西方哲学的衍化，围绕的就是对智慧的爱。

传统的中国人，对知识的理解偏重道德知识，故特别强调智慧，所以传统的中国教化文本，很多是以“境界说”压轴的。一般而言，我们谈智慧的教化，源于对科学与人生脱节、分离问题的解决，需要找到从知识向智慧转化的桥梁。

二、当代大学生的问题

作为一个完整的人，培养、强化其感性的力量和理性的力量，不可或缺，两者都皈依于智慧的积累。……