叶彩虹

（福州职业技术学院，福建 福州 350108）

一、房树人测验的起源、原理及适用范围

（一）起源

1948年，John Buck发明房树人测验(Tree-House-Person)，简称 HTP，始于 John Buck 的“画树测验”，曾称其为屋树人测验，在测验时，受测者将得到三张白纸，并在三张白纸上分别画上房屋、树木和人，即完成测试。1970年，RobertC.Burn发明动态屋、树、人分析学，受测者只需在同一张纸上画房、树和人，通过分析这三者之间的关系、大小、构图、色彩等，认识我们的性格特点、情感状态、心理健康程度、人际关系、职业倾向和心理智力等。

（二）原理

房树人测验属于心理投射法测验的一种，主要测人格特点和心理智力。房树人投射就是把我们内心中模糊的、抓不到的心理世界具体化在一张白纸上，内心世界就能被看到、被分析、被改变。在分析过程中，亦会运用到全息论、格鲁尔德的空间图示、阴阳论等。通过测出的人格和心理成熟度，再去做婚礼匹配、职业匹配、人际关系的处理等。

房树人是一种非言语沟通工具，图片的信息量是大于文字的，房树人所承载的信息量相对语言来说更大，且能更加直观地呈现内心世界，不像以语言等为基础的意识形态那么有防御性和掩饰性。HTP很难做掩饰，不考验画技的房树人能绕过被测者的心理防御机制（社会赞许、默认、中庸等）。

房树人一种心理治疗工具。在绘画的过程中，我们就在构建一个笔下世界。在这个世界里，我们可以画出向往的东西以此来满足了我们内心的愿望。愿望满足后，很多心病就会得到治愈，也可以说是情感升华。房树人的作画过程就是一个展示内心、释放能量的过程。只有淤积的情感得到宣泄，不断促进内心能量流动，才能将这种能量赋予在更多有益的事情上，身心才可以得到健康发展。诗人、画家、歌唱等艺术家往往会通过诗歌、画面、乐曲等形式来展现他们的内心世界。

（三）适用范围

1.亲密关系沟通。它能够帮助夫妻和父母与孩子之间沟通效率的提升。在认识自己和对方的基础上采取合适的沟通方式，也能去感知自己和对方真实的内心需求。

2.线下破冰。无论是聚会交友还是职业培训，都可以用房树人进行有趣的互动，快速破冰。

3.企业面试。用房树人可以辅助HR在面试的时候识别面试者的职业倾向，辅助提升面试效率，降低面试成本。

4.职业规划和婚恋匹配。这两个放在一起，是因为它们的前提都要认识自己，在认识自己的基础上才能知道什么职业适合自己，什么对象适合自己，然后选择适合自己的道路。

5.心理咨询。用于快速获取受测者信息，找到关键信息快速切入，提升咨询效率。

6.司法机构。用于获取罪犯不愿意透漏的秘密，辅助破案；也能识别出心理状态的罪犯进行心理辅导。

二、高职学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展做好准备。广义的大学生职业生涯规划包含学习规划和职业规划；狭义的大学生职业生涯规划即指就业前的准备期。大学生职业生涯规划的有无和好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败，对促进社会和谐、高校发展、学生成长成才具有重要的意义。高职院校引入职业生涯规划较晚，高职院校人才培养的定位和目标更需要有效和针对性的职业生涯规划。目前，学校主要是购买测评系统进行职业生涯规划，并设置职业生涯规划课程，但高职生对自我的认知、职业生涯的目标、生涯课程的认同都比较模糊或缺失。

三、房树人测验在高职学生职业生涯规划中的适用性

（一）促进高职学生正确认识、定位自己

一般职业生涯规划有以下几个环节：认清自我、解读职业、准确定位、锁定目标、确定方案。第一步就是认清自我，在认识自己的基础上才能知道什么职业适合自己，然后选择适合自己的道路。

刚入学的高职生往往会比较迷茫，房树人可以让学生认识到自身的盲区，认识潜意识的自我。通过观察房树人画面上的构图、大小、颜色等，可以分析出学生是外向还是内向，是粗犷还是细腻，是自我还是包容等。当学生认识了真实的自我或者接近于客观世界的自我，在这个基础上去做一些符合自己性格特点的事情，而不是在幻想中、在自恋中去做一些不适合自己的工作。HTP测验是用图画传递的信息，比语言更丰富准确，还能避免伪装性；更简单直接触及内心世界，且操作简单，只要白纸和铅笔就可以施测。

（二）投射测验和量表测验互补

台湾学者杨国枢认为，中国人在做问卷测验（量表测验）时，有着不可忽视的与西方人不同的反应心向。例如,社会赞许心向（按照社会的期望作答）、默认心向（答“是”或“赞成”的倾向比答“否”或“不赞成”的倾向要强）、“中庸”心向（向倾向于选择折衷的、中间的答案）。房树人主要是测人格特点和心理智力，作画的过程也是一个展示内心、释放能量的过程。画者就在构建一个笔下世界，在这个世界里，可以画出内心向往的东西，画面上呈现出自我、本我、超我的特性。通过分析师的分析引导，学生能深入了解自身的人格特性。由于人类具有趋利避害的本能，在量表测评过程会带入主观臆断,即真实的自己VS想象的自己，俗话说理想很丰满，现实很骨感，学生在参加系统测评时，难免会带入主观中的自己，必将影响系统测评数据的准确性和客观性，而投射测验的加入，能增加结果的准确性。

（三）将新生心理普查与职业生涯规划一起分析

“性格决定命运”，在新生心理普查时就可以运用HTP测验，在分析心理的同时加入性格分析，进行广义的职业生涯规划；如果出现不健康的心理状态，房树人可以宣泄情感、升华需求、修复内心、构建客体关系等。在房树人绘画中，通过经常画自己没有的或者现实生活中做不到的，它会变成一种补偿，一种愿望满足，可以构建新的内心状态，潜意识的改变将影响学生行动的改变。

即使经过刻意训练的人，想到的不一定能画得出来。在我们的实操中，也证明多次绘画房树人并不会减低效度。多次练习成形的画也能反向影响着绘画者的内心世界，于是就形成了内外统一（这是房树人可以做心理治疗的基础）。

四、房树人测验在高职学生职业生涯规划中的使用方法

（一）构建基于MBTI的房树人测评体系

1.设计房树人对应的MBTI性格类型分析表。MBTI职业测评是依据荣格理论，构建出性格的四个维度：外倾——内倾、感觉——直觉、思维——情感、判断——理解。每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近那个端点，就意味着个体就有那方面的偏好。如在第一维度上，个体的性格靠近外倾这一端，就偏外倾，而且越接近端点，偏好越强。笔者通过解析MBTI的每个维度，并融入房树人，设计房树人对应的MBTI性格类型分析表（附表1）。

2.设计房树人对应的MBTI职业测评类型评分表。通过房树人（附表1）去判断对方的性格在这个维度上的偏向，而不通过测试表，就能快速给出一个大致判断，接着整合四个维度的得分，去测出对方可能的MBTI性格类型，设计房树人对应的MBTI职业测评类型评分表（附表 2）。

3.再套用MBTI的理论评估，根据测验的性格类型找出对应的职业倾向（附表3）。

（二）实施测验

1.集中测验

笔者在福建某高校新生中随机抽取20名学生参加房树人测验，一人一张A4纸、一支铅笔，在规定时间内（30分钟）完成。首先让被测者在纸背面写上姓名、年龄；施测者使用统一的导语：请大家用铅笔认真地画一座房子，画任何结构的房屋都可以；认真地画一棵树，任何树都可以；认真地画一个人，注意不要画漫画人和火柴人。不要用尺子，认真画，时长没有特别限制。画完请在纸上简单描述画的顺序，并给画起一个名字。

2.分析

通过附表1的房树人特点，分析对方的性格在左右两个维度上的偏向，即给横向两个维度具有的房树人特点加1分，得分高的维度就是被测者的性格类型，综合4个维度的得分（附表4），最后分析出的“性格类型”再套用MBTI的理论评估被测者的职业倾向（附表3）。

附表1 房树人对应的MBTI性格类型分析表

附表2 房树人对应的MBTI职业测评类型评分表

附表3 MBTI性格类型匹配的职业倾向

附表4 房树人对应的MBTI职业测评类型评分表得分情况表

（三）对比

笔者将这20名学生房树人分析的性格类型和职业倾向与北森测评系统的测评结果进行比对，相似度达95%。可见，房树人测验与系统测评在职业生涯规划中的作用基本相当。

五、结论

HTP测验的分析结果与系统测评结果基本一致，HTP的优势在于无需购买测评软件，能避开社会赞许等反应心向，在分析性格类型同步能分析出心理问题，一举两得；同时在不断进行绘画过程中，随着大学生专业知识的输入、生活阅历的增加，潜意识也会发生变化，行为亦会随之改变，HTP能在绘画中潜移默化学生的自我意识。HTP经过量化分析，有比较强的复制性和传播性，应用性也更强，但也存在局限：一是对分析者的要求较高，要具有心理咨询师的资质，还要经过一定的房树人分析培训；二是由于是人工操作，分析时间会比较长。