尹海峰

摘 要 目前，已出版的多种电路类教材中对于支路和节点概念，没有形成统一的定义。本文通过分析不同支路、节点概念的定义，在节点分析运用中的差异，指出了如何选择恰当的定义，便于学生掌握课程的内容，对于学生的电路课程学习具有积极的指导作用。

关键词 电路 概念 节点分析

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.050

Abstract At present， there is no unified definition for the concepts of branch and node which are published in a variety of electric circuit textbook. In this paper， for the different definitions of the concepts of branch and node， the differences in the application of nodal analysis are analyzed. It points out how to choose the proper definition so that students can master the content of the course. This result plays a positive role in guiding students' learning of circuit courses.

Keywords circuit； concept； nodal analysis

0 引言

一门课程的核心概念是整个课程知识体系的基础，核心概念的建立是解决所有问题的前提。因此，学生能否理解和掌握核心概念是学好该课程的基础。电路是电气信息类专业一门重要的专业基础课。该课程具有理论性强、物理概念多、解题方法灵活等特点。随着科技的迅速发展以及教学的需要，尽管国内外已经出版了多种电路类教材，[1-5]但经过调研发现不同的教材中对于一些较基本的核心概念，比如支路和节点，没有形成统一的定义。电路作为学生首先学习的第一门电类课程，由于不同教材对于一些基本核心概念的不同定义，会给学生理解和掌握课程内容加大难度，参考不同的资料时，造成困惑；并且在课程后期的学习中，对于这些概念的应用，比如节点分析法学习中，也会造成困惑，不容易掌握这些分析方法的精髓。因此，笔者在教学过程中，分析了不同教材中这些基本核心概念定义的差异性，进而加以分析由于定义的差异性对于后续知识点讲解的影响，希望能够帮助学生更好地掌握电路的基本知识和提高灵活处理问题的能力。……