武晓慧 刘碧波 黄振鹏 李蓉

摘 要 医生的岗位胜任力一般包含7个方面：人文素养、医患沟通能力、临床基本功、团队协作能力、持续学习能力、科研创新能力和公共卫生服务能力。笔者在“卓越医生”实验教学班的以基于问题的学习（PBL）课程中貫穿人文素养及医德水平、临床思维能力、团队协作能力、持续学习能力以及科研能力和公共卫生服务意识的培养，取得一定的经验。PBL课程是提升医学生上述岗位胜任能力的有效途径。

关键词 卓越医生 PBL 岗位胜任能力

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.027

Abstract The doctor's competency generally contains seven aspects： Humanities， communication skills， teamwork ability， basic clinical ability， learning ability， scientific research and innovation ability and the capability of public health service. In the Problem-Based Learning （PBL） course of "excellent doctor" experimental teaching class， we gained some experience in training of humanistic quality， medical ethics， communication skills， continuous learning， clinical thinking， teamwork ability， scientific research， and public health service consciousness of medical students. The PBL course is an effective way to improve the competence of them to be a doctor.

Keywords excellent doctor； Problem-Based Learning； post competency

0 前言

随着经济和社会的快速发展，人民群众对医疗保健质量的要求不断提升，现代医学模式已经转变为生物-心理-社会医学模式，为适应这些变革，教育部、卫生部于2012年共同出台并实施了“卓越医生教育培养计划”，探索更加科学有效及全面的医学教育模式，培养符合现代社会需求的医生。我校是陕西省第一批入选实施此项计划的高等医学院校之一，为了客观、合理地评价卓越医生教育教学改革效果，我校每年从5年制临床医学专业本科新生班中随机抽取一个自然班，约60名学生，作为卓越医生实验教学班。我校对该实验班的人才培养方案进行了一系列的教学改革，例如“以器官系统为中心”的授课模式改革、在基础课程学习结束，临床课程开设之前（第六学期）开展一个整合课程模块，方案是采用基于问题的学习课程（Problem-Based Learning，简称PBL）。该课程包含100学时，内外妇儿四个模块同时开展，学生分六组，每组10人，滚动进入各学科模块。……