王启浪

由《高中语文教学大纲》可知，重视学生实践活动的组织开展，使学生在教学活动中实现自主学习、探究学习、合作学习是高中语文教学的必然需求。本文从以下几方面就高中语文课本剧排演活动进行了分析，以期提升高中语文教学质量，促进学生全面发展。

一、艺术美、道德美的直接渗透

“戏剧”作为艺术体系中的重要组成部分，以其强烈的感官性、形象性、审美性、愉悦性满足人们精神需求，给予人们与深深的触动。基于语文课本编创而成的“戏剧”则除具有传统戏剧特征外，由增添了许多创新元素，是一种直观、形象、实践的教学活动。通过语文课本剧的创作、排练与演出，可有效实现审美教育、思想道德教育的有效渗透。

例如，在《窦娥冤》的排练过程中，学生根据课本内容，结合原有的生活与学习经验，对课本内容、人物情感、人物思想等进行不断的探索，在探索过程中感知成功的喜悦，获得自信。与此同时，课本剧的编创对高中生的求知欲、表现欲给予了满足，学生在自我表现的过程中，形成自我的审美意识，并将其带入到课本剧编创过程中，如道具与服装的设计、人物性格的塑造等等。与此同时，学生在反复表演中，对“窦娥”善良、纯孝、与黑暗势力抗争的美好品质具有了深刻的日南至，并从中感知到新旧社会的区别，认知到自己所在社会的美好，感知现有幸福，从而树立正确、健康的审美理念。

此外，当学生在进行课本剧排练时，当一次次与课本剧中的人物、故事情节发生碰撞时，他们在潜移默化中进行反思，在反思中认知生活、社会以及世界。……