闵锐花

一、情感教育在语文教学中的重要性

情感是指人在认识客觀事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。学生在学习语文的过程中，总会产生各种的情感：对祖国的自豪感和荣誉感，对社会的道德感、责任感，对朋友的友谊感，对亲人的关爱感，对事物的美丑所产生喜欢或厌恶的情绪等。初中语文教材中所选编的部分文质兼美的文章，融自然美、社会美、人情美、语言美于一体。如《我的母亲》中的浓浓的母子之情，《永久的生命》中的珍爱一切生命之情，《老王》中对社会弱势群体的同情……无不打动着学生纯洁的心灵。语文教师要积极调动情感因素，激发学生情感上的共鸣，培养学生良好的心理和感情素质，提高学生学习语文的兴趣，增加对于课文内涵的理解，从而达到事半功倍的效果。

二、如何将情感因素应用于语文教学

1.精心设计导语，创设情境

孔子日：“不愤不启，不悱不发。”人的情感总是在一定的情景、一定的场合中产生的。情境对情感的产生具有重要的作用。用情境创设的目的在于营造或渲染与课文相应的具体场景氛围，为学生提供一种良好的暗示和启迪，以触动、引起或唤醒学生情感的共鸣，从而深入理解课文，增强对生活的感知能力。俗话说：良好的开端是成功的一半。好的导语往往既能紧扣课文内容，又能把学生诱导到作者所要表达的情感之中去。教师要善于捕捉课文的动情点，用生动形象、情感丰富的教学语言渲染、创设一个富有感染力的情境，引导激发学生人情入境。