胡君红

早在一千五百多年前，《文心雕龙》的作者刘勰（465-532）说过，“三寸之舌强于百万之师。”如今美国把“舌头”、“美元”和电脑作为三大战略武器，“舌头”竟占首位。有人曾比喻说：“思想在头脑里是气体，说出来是液体，写成文字就成了固体了。”因为口头表达能力和书面表达能力一样，也是运用说明、记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。而口头表达能力在互传信息，对答应变等方面更适应当今节奏快、信息广、交通密的现代社会生活和工作的需要，所以，口头表达说话也就更重要了。

说话，这里指的就是口头表达能力，并非古代的说唱艺术。《中学语文教学大纲》说：“口头表达能力和书面表达能力在现代生活中具有重要的意义。指导学生口述见闻，说明事理，发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。”

根据大纲和新教材的教学序列，我认为可以把说话能力归纳为这样三种：准确运用语音、词汇、语法、修辞逻辑的能力；生动、具体、迅速、灵活的应变能力；观察、联想、再现的创造能力。这三种能力在语文教学活动中几乎无时无处不在与师生共生存，同发展。如果能加强这三种能力的训练，对提高说话能力无疑是很有帮助的。我们不妨从以下四个方面加强引导：

一、出声朗读

出声朗读比默读浏览更容易调动眼耳口脑同时运用，注意力更集中、记忆效果也更好。文学家巴金曾说过，他的写作得益于小时候熟记了二百多名家名篇，可以脱口而出，熟背如流。……