黄峰

维度是指一种视角，而不是一个固定的数字，是一个判断、说明、评价和确定一个事物的多方位、多角度、多层次的条件和概念。语文课程开发的维度就是指语文课程资源开发的不同层级和不同角度。具体来说，包括教材、教师、学生、环境等因素。

一、教材

语文教材本身就是已经筛选了的课程资源，语文教育对教材内容与功能上的选择，体现了语文教育在课程资源的开发与利用方面的理念。不同国家、不同地区以及不同历史时期，由教材的内容和形式的具体差异所体现出来的教材功能则不完全一致。不同的国家传统和不同的社会需要秉持自己的视角和立足点对课程资源的价值进行取舍，以使课程资源的开发和利用语文教材的功能构成对话。课程资源的丰富多彩决定课程资源的开发者势必尽可能地拓展语文教材内容的领域，向社会、生活、儿童的身心发展以及语文学科自身等方面拓展。教材的概念和范围也在日渐扩展，传统意义上的作为教学全部依据的教科书和教学参考书正在淡化，电影、图画、网络以及其他一些音像资料等辅助性的内容也以教材的形态出现在语文课堂上，教材的内容在社会规定与学生个体需要之间通过对课程资源价值的充分挖掘得以丰厚地展现。

二、教师

掌握了课程素材、具有教育素质的教师在课程资源的开发和利用过程中有很大的内生性，它可以推动一般课程资源产生比其自身价值更大的教育意義。……