吴群

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。让学生学好祖国的语言文字，熟练掌握运用语言文字的能力，是语文学科必须承担的职责，也是语文核心素养的核心。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。写作能力是语文素养的综合体现，学生不断地进行语言实践，从课文学习中掌握了学语文的方法，更好地运用祖国语言文字，何愁写不出文章。教学中要强调语言实践，可从以下几方面对学生进行引导，让学生真正能做到下笔如有神。

一、随风潜入夜，润物如无声

语文课程除了用课文教学生学语文，当然也承担着思想、情感、审美教育等方面的任务。在教学过程中，这些任务应该是渗透在语文知识教学和语文能力培养过程之中的，应该是结合在听、说、读、写的实践过程中实现的，应该是一种“润物细无声”的教育。著名语文教育家于永正先生对自己的语文教育进行了深入的总结，他指出：学生的“语文能力不是讲出来的，学习兴趣不是讲出来的，情感态度更不是讲出来的。讲，真的作用有限。如果再让我教小学语文，怎么教？多读书，读好书，好读书，读整体书，不但读，多读多背，多读多写”。作文能力、说话能力是在实践当中形成的，这是语言教学的基本规律。在语文教学中，要有意识地将如何遣词造句、如何运用修辞手法进行描述、如何表达内心的想法这些运用语言的方法渗透在字词句的解读中。……