兰婷

文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。国家教育部新颁发的《中学语文教学大纲》，增加文言文的阅读量，正是为了达到这一目的。

当今的文言文教学却不尽如人意，“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地上仍然是一派‘春风不度玉门关的荒凉景象”。因此，教好文言文是个急待解决而又棘手的问题。

一、在阅读中提高审美情趣，提升学生学习文言文的愉悦感

审美是一个寻求美、发现美、认识美的过程，对学生进行审美教育的过程就是学生由兴趣向知识进发的过程。因此在教学中，教师应该注重发掘文言文中蕴涵的文字之美，让学生体悟文中的人物之美、情感之美、思想之美、人格之美，正确引导学生通过阅读去了解作品中所包含的情感。当然，在文言文教学中，那种只重灌输不重学生个人感悟、只会死记硬背不求理解品味的做法还普遍存在，它在一定程度上制约着学生的学习兴趣，也影响着教学效果。其实文言名篇中多有审美的因素在，这些因素，沉积千年，历久弥笃，它们正在散发着深沉的光彩，正在期待着更多的善于发现美的眼睛。如何恰当地运用合理的方法去调动学生的兴趣，让学生带着审美愉悦去阅读、学习，是教师急待解决的重要问题。……