摘 要：引导学生习得新的学习方式是我国基础教育课程改革的重要任务。《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。

关键词：小学语文；学习方式；转变

《语文课程标准》明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在这里，“语文素养”被凸现出来。显然，全面提高学生的语文素养，是课程标准的一个基本理念，也是语文课程的总目标。要达到这一目标，教师在教学过程中转变学生的学习方式显得尤为重要。

一、 自主学习

关于自主学习，国内外已经有大量的研究。行为主义心理学家认为：自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。而认知建构主义学派认为：自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程……

如一名小学五年级学生，在班里学习成绩平平。他对各科学习谈不上有兴趣，但是一个“乖孩子”，上课时能够按老师的要求认真听讲、做练习，放学后也能按父母的要求按时完成作业（外部动机，他人监控）；他的课外作业一般在家里完成，有时边做作业，边看电视（学习的社会性环境和物理环境）；作业完成后，由父母来检查；他认为做好了作业，父母常能检查出一些错误（学习结果的评判）；