摘 要：根据新课改的要求的，教学基本原则是以人为本，换句话说，就是要以学生为主体进行教学。而为了能够更好地促进学生的发展，教师需要对教材进行创造性地使用。当然，对于历史课程来说也是如此，通过创造性地使用历史教材，并大胆地进行整合，不但能够提高教师在课堂中的讲课效率，还能够提高学生的学习兴趣，减轻学习负担，从而建设出高效的历史教学课堂。

关键词：高中历史；教学实践；教材整合

教材整合虽然是一个具有创造性的教学方式，但依然不能够违背教学大纲的要求。所以，進行历史教材的整合，提高教学效率的前提是，教师明确课程标准，做到对学科体系的心中有数，如此才能够对教材进行创造性整合。其次，教材整合要具有较为鲜明的主体，这样才能够让整合后的教材发挥出应有的作用。最后，教师还有明确历史教材整合的目的，即争取用最少的时间，从学生的角度出发，提炼出教材的精髓所在，充实教学容量，使教学内容和难易程度更加符合学生的人之水平，进而提高教学效率和质量。下面，我就通过以下几个方面来阐述，可以通过哪些方法整合历史教材。

一、 课内整合

课内整合的主要特点是，将一课时的学习内容按照深入浅出、循序渐进、符合逻辑关系进行串联整合的目的，进行系统性、层次性的重新建构。如：将人物、时间为线索整合全课，以调整标题顺序的方式进行整合等。通过课内整合，可以帮助学生对本课知识进行理解，提升学生的学习兴趣，提高教师的讲课效率，进而提升学生的历史素养，提高学生的总体素质。……