闫 婷

（云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650550）

一、问题的提出

自我控制是幼儿自我意识的重要组成部分，它是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握，是幼儿自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力。①杨丽珠,宋辉.幼儿自我控制能力发展的研究［J］.心理与行为研究，2003，(1)幼儿期是自我控制产生发展的关键期，对幼儿的发展具有极其重要的意义，在幼儿成长的过程中不断地提高自我控制情绪与行为的能力，形成其良好的个性特征，促进其社会性发展。

教育部2001年颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教育要为幼儿的后继学习和终生发展奠定基础，其从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，自我控制作为幼儿完成各种任务、协调与他人关系、成功适应社会的核心和基础，对幼儿的未来的发展具有重要作用。②杨丽珠.儿童人格发展与教育的研究［M］.大连：大连海事大学出版社，2008.P135自我控制不仅能促进幼儿良好个性的形成和社会性的发展，还能促进幼儿语言等多方面的发展。幼儿时期的自我控制的良好发展对于幼儿及未来发展具有重大的意义。

查阅有关自我控制的文献，笔者将国内外有关幼儿自我控制的研究做一概述。有关幼儿自我控制的研究主要包括：对自我控制的涵义的理解、对自我控制能力结构研究、自我控制类型研究、自我控制的发生与发展、自我控制的发展特点和趋势以及影响自我控制的因素等几个方面。……