朱素芬

（温州广播电视大学，浙江 温州 325000）

自“社区教育”进入我国以来，社区教育实践发展如火如荼，社区教育研究也日渐丰富。研究者基于不同的理论和实践，开展了相应的研究，关于社区教育研究的研究也逐渐增多。如对近三十年我国社区教育研究进展的文献计量分析（张文丰①张文丰.近三十年我国社区教育研究进展之文献计量分析［J］.中国远程教育,2010,(06).，2010），以共词聚类方法分析我国社区教育研究热点（徐会作②徐会作.利用共词聚类分析我国社区教育研究热点［J］.中国远程教育,2015,(03).，2015），从终身学习视角出发，综述我国社区教育研究现状（田小梅等③田小梅,刘刚.终身学习视角下我国社区教育研究综述［J］.继续教育研究,2011,(07).，2011），这些研究对我国社区教育研究情况进行了展现，凸显了学界对社区教育的关注和探索，为了解社区教育研究情况提供了资料。然而，纵观这些研究，多是基于全国社区教育研究情况的研究，从地方性角度把握基层社区教育研究的发展演变和研究特点相对较少。为此，本文以近年来温州的社区教育研究成果为样本，就基层社区教育研究的发展脉络和特点进行梳理，来呈现基层社区教育研究的特点。

一、社区教育研究项目简介

温州市是浙江省较早开展社区教育的地级市，2008年温州市社区教育领导小组办公室成立，温州社区教育进入政府统筹发展阶段，社区教育研究逐渐兴起。2012年，温州广播电视大学、温州工人业余大学、温州社区大学和温州老年大学四校合并重组，组成温州城市大学，开启了社区教育发展的全新局面，负责全市社区教育的业务指导工作。……