徐慧娴

摘 要：文章通过研读国内外相关学者的已有文献，并結合自身的教学实践经验，就如何提高高中地理课堂的教学有效性提出了一些针对性建议，希望为今后学者的相关研究提供一定的理论基础，同时也希望能够促进高中地理课堂教学有效性的提高，进而促进高中学生地理综合素养的整体提升。

关键词：高中地理；课堂教学有效性；策略研究

一、确立学生的课堂主体地位

高中地理课堂主要从以下两个方面体现学生的课堂主体地位：一是使学生真正成为课堂的主体，使学生能够切实参与到相关的地理教学活动之中。高中地理教师在开展相关的教学活动时，应当引导学生之间、学生与教师之间积极沟通与交流，促使学生积极主动地投身到相关的课堂教学活动之中，使学生能够转变过去被动接受学习的模式；二是教师应当科学合理地安排相关的课堂时间。高中地理教师在开展相关教学活动时应当给予学生充分思考、讨论的时间，适当减少讲授的时间，为学生营造一种较为轻松愉悦的课堂学习氛围，激发高中学生学习地理的积极性，主动探索地理课程的奥秘所在。

二、高中地理课堂教学有效性的策略研究

（一）备课的高效性

当前，一部分高中地理教师在开展相关的教学活动时仍然无法做到脱离课本进行授课教案通常也是直接照抄教材。因此，要想切实提高高中地理课堂教学的有效性，高中地理教师应当做好备课工作，深入分析教材、分析学生，确立科学合理的教学目标与教学重难点，设计符合学生实际情况的教学方案，以提升高中地理课堂的有效性。

1.深入分析教材，明确教学目标

高中地理教师在准备备课时，应当明确相关的教学目标、教学内容以及教学中的重点与难点等，同时还要注重拓展教材，拓宽学生的知识面，以便促进高效课堂的实现。特别是教师要格外注重教学目标的确立，因为只有明确了相关教学目标，才能明确教学内容与教学方法，使学生更为深刻地理解与把握相关知识，提高课堂教学质量。

2.结合学生的实际情况，选择科学合理的教学方法

学生在高中课堂中居于主体地位，教师只有结合学生的实际情况选择相关的教学方法才能不断提升高中地理课堂的有效性。高中地理教师在充分备课的基础上选用科学合理的教学方法，可以在很大程度上激发学生学习地理的兴趣，促使学生积极主动地投身到相关的教学活动之中。高中地理课堂相关教学方法的选取要保证具有实施的可行性，还要尽可能兼顾到班级中所有的学生，不断满足学生对学习的需求，从而不断提高学习成绩。

（二）课堂教学方法分析

1.借助多媒体等现代科学技术

随着经济的发展与社会的进步，科学技术也得到了飞速的发展，并广泛应用于教育事业之中，尤其是多媒体技术在教学活动中基本得到普及。借助多媒体等现代科学技术开展相关教学活动最主要的优势是能够实现动静结合，拓展相关的教学内容，转变传统上仅仅依靠教师进行传授知识的局限性。高中地理教师可以将网络上的相关知识与信息制做到多媒体课件中，为学生展现与课堂知识相关的图片与视频，不断提升学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。

2.创设科学合理的教学情境，激发学生学习地理的兴趣

随着新课程改革的提出与不断推进，各个学校进行了相应的课堂教学改革，出现了许多新的教学方法与教学模式。但这并未从根本上体现出学生的课堂主体地位，无法真正培养学生的独立思考能力与逻辑思维能力，从而也就无法实现高中地理课堂的有效性。高中地理教师在开展相关的教学活动时，应当多创设科学合理的教学情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生能够积极主动地投身到相关的课堂教学活动之中。

三、结语

高中地理教师在开展相关的教学活动时，应当不断革新教学内容与教学方法，引导学生确立课堂主体地位，激发学生的学习兴趣，不断提升高中地理课堂的教学质量与教学有效性，进而促进学生地理综合素养的提升。

参考文献：

[1]鲍秀荣.高中地理课堂教学有效性的策略研究[J].中外交流，2017（19）.

[2]叶小勇.关于高中地理课堂教学有效性实施策略研究[J].教育，2016（11）：206.