徐治华

摘要：创新能力是根据一定的目的和任务，运用一切已知的信息，开动能力思维活动，产生出来某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面有一致性，更具有自身的鲜明性，体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。 培养学生的创新精神，是开发人潜能的需要，是体育教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战，培养创造能力的核心。本文就在体育教学中培养学生的创新能力做相关探讨。

关键词：体育教学；创新能力

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0201-01

由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点。这要求我们教师在思想上、教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段，接受新技术新观念，形成共学共进的学习环境，为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才。那么，在体育教学方面如何培养学生的创新能力？值得我们教师去总结和探索的问题。

1.体育教学中学生创新思维的激发

体育教学中学生创新思维的激发是培养学生创新精神的前提。因此，体育教学中可以采取以下的教学策略：

1.1 建立民主的师生关系，创设学生创新思维的氛围。体育教学实践证明，在专断的师生关系中，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习很被动。德国海纳特教授提出：教师凡欲促进他的学生的创新力，就必须在他们班上倡导一种合作、社会一体的作风，这也有利于集体创新力的发挥。民主的师生关系一旦形成，学生会对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力。同时，民主的师生关系还能产生情感期待效应，使学生感受到教师的期待和爱，从而激发强烈的求知欲望。因此，教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快、学生得到充分尊重和信任的课堂氛围中，他们才乐于参与教学过程，才更有利于激发学生的创新思维。

1.2 创设活动情境，作为引导学生进行创新思维的铺垫。体育活动内容，特别是体育教学内容的新教材，通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。例如当电视播放《排球女将》时，安排排球教学；播放《贯篮高手》时，安排篮球教学并结合“三对三”篮球比赛规则等，通过师生共同创设优化情境，激发学生创造性思维。在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的能力就越强，设想的方案也越具想象。“见多识广”，不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。情境教学中运用已学知识和对未知知识的探求都会激发出学生的创造性思维。

1.3 适时进行激励，激发创新需求，激活学生创新思维。在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创新思维。一是期望激励。皮格马利翁效应说明，应用期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。因此，在教学中我常以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬，少批评。这样，使这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出“别人可为，己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四是成功激励。努力创设机会，将学生的想法和创造融入体育教学中去。适时的激励，能使学生在体育教学中常置于“高期望―高表现―高期望”的良性循环中，使学生的创新思维得以激发。

2.新课程标准下体育教法的创新

2.1 运动技能教学中体育教学方法的创新。在体育教学中应注重学生基本的运动知识，运动技能的掌握，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求动作的细节。同时又指出：“运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，运动技能的学习也是实现其它学习领域目标的主要手段之一。”这不仅扩大了运动技能学习的外延，而且指出了运动技能仍然是体育与健康学习的重要目标，也是达成其它学习目标的基本途径，对运动技能教学提出了新要求。针对不同的教学目标，运动技能的教学方法是不同的，传统的体育教學将规范化技能的掌握作为唯一目标，教师的教学设计是依据学生能在最短的时间内掌握技能而展开的，这是一种“直线式教学”。

2.2 问题教学法。

爱因斯坦提出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”学生在参加体育活动中，会遇到种种困难和问题，如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各体育项目的技术、战术、规则、练习方法、场地器材等。老师要鼓励、诱导学生大胆提出问题，并可以解释性的回答问题，让学生通过：“观察——提问——假设——推理——验证”五步思维法对问题反复地、持续性地进行探究、实践、逐步养成思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。

总之，创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，国民创造力的高低是衡量一个国家竞争力的重要因素。培养有创造力的学生将是民族振兴的关键。体育教师的根本任务就是通过体育活动培养学生的个性，开拓学生的创新意识，从而开拓人的潜在创新意识、创新激情和创新精神。

参考文献：

[1] 唐静萍.论体育教学与创新教育的关联性[J].体育与科学，2015（5） .

[2] 黄强，吴键.对高校体育与社会体育的探讨[J].重庆师范学院学报：自然科学版，2016（6）.