摘要：初中生物教学改革推进已经十余年，但从现阶段的生物教学中，我们不难发现，仍然存在生物课堂质量不高的现象，因此，本文将以“铸造和谐环境，师生共建课堂”“利用实验教学，开发多样潜能”“创设问题情境，启发学习动机”为例，浅谈提高初中生物课堂教学质量的策略，希望为其他一线初中生物教师在构建高质量生物课堂的过程中提供一些帮助。

关键词：初中生物；师生共建；实验教学；问题情境

随着初中生物新课程改革的不断推进，高质量的生物课堂成为必然要求，一线生物教师应当积极采取有效的措施，帮助学生实现高质量生物课堂的构建，提高初中生的生物核心素养。

一、 铸造和谐环境，师生共建课堂

初中生大部分的时间是在校园和课堂中度过的，良好的课堂环境是促进学生学习不可缺少的条件，因此，初中生物教师在进行生物知识讲解的过程中，可以利用课堂中几分钟的时间，与学生进行交流，交换彼此的心得，促进师生之间的相互理解，实现课堂和谐环境的构建，使学生能够充分感受到自己是课堂中的主人，自己与教师在课堂中拥有平等的地位。教师还可以引导学生对教师的教学提出意见，促进教师及时改善自己的教学策略，从而更有效地进行初中生物知识的教学，实现高质量初中生物课堂的构建。例如，在进行《分析人类活动破坏生态环境的实例》这节课的教学中，教师就可以在课程讲授完成之后，引导学生关于本节课进行积极讨论，向学生询问听课的感受，并根据学生的意见和建议进行生物教学策略的改进，为之后的生物课堂教学奠定基础。……