【摘 要】区域活动作为幼儿园活动的重要组成部分，以其形式多样、内容丰富、幼儿可自由选择活动的区域和活动的材料为特点，深受幼儿的喜爱。进行区域活动时，区域常规的建立至关重要，不仅是区角活动顺利进行的必需，还是幼儿身心健康发展的保障之一。为此，教师应当充分利用区域活动的开展，有选择、有针对性地将规则意识融入其中，对幼儿实施规则教育，进而培养幼儿规则意识，提高其各方面技能。

【关键词】区域活动；规则意识；幼儿规则意识习；策略

一、导言

（一）研究背景

现今当下，虽然二胎已经放开，但大部分家庭仍只有一个孩子，备受关注与宠爱，家长关注的是满足孩子精神和物质的需求，但却忽视了对孩子“尊老爱幼”、“文明礼貌”、“是非好坏”等正确观念的引导。另外，教师由于日常事务繁忙，经常顾及不到对幼儿规则意识的培养，也是導致幼儿缺乏规则意识的重要原因之一。我认为，对幼儿进行规则意识的培养应成为幼儿园教育的一个重要任务。

（二）研究价值

如果某些幼儿缺乏规则意识，将会严重干扰其他幼儿的活动，幼儿之间表现出不友好的行为，造成幼儿园集体生活缺乏秩序，幼儿的基本权利得不到保证。同时，幼儿规则意识的不足，还会使幼儿的行为在学习与生活中没有导向性与规范性。相反，当幼儿体验到尊重规则就是尊重他人，遵守规则就是营造集体生活的秩序时，将会带给幼儿被集体接纳与关爱的愉快感受，并且使幼儿自觉、主动地去遵守规则。

二、研究的方法

1.文献研究法：通过查阅书刊、上网等方式获取与本课题有关的研究资料，为课题研究提供有力的理论支撑。2.观察法：观察中班幼儿在区域活动中规则意识现阶段的发展水平，策略实施后，观察幼儿规则意识水平的变化。3.访谈法：根据研究需要，有意识地与不同班级的教师针对研究主题进行访谈，从而了解中班幼儿在区域活动中规则意识发展的现状以及教师对培养幼儿规则意识的看法和建议。

三、分析和讨论

（一）通过调查，总结影响幼儿规则意识的因素

根据幼儿在区域活动中遵守规则情况的现状，制定了《中班幼儿在区域活动中遵守规则情况调查表》，对本班32名中班幼儿作了调查，通过为期一周的观察，真实了解中班幼儿规则意识的现状并进行成因分析。

1、现状分析：

调查数据表明：本班幼儿在区域活动中的规则意识相当薄弱，大部分幼儿不能始终遵守区域活动中的规则，普遍缺乏规则意识，这对幼儿的健康成长是极为不利的。

2、原因分析：

（1）家庭方面

家庭教育在对子女良好规则行为上的忽视与宽容、在规则教育上的说教为主、规则教育的目的性模糊是形成当前现状的几个主要因素。

（2）教师方面

教师对培养幼儿规则意识的教育方法有所局限，在方法上重视说教，忽视了幼儿的年龄特点，脱离幼儿生活，忽视“生活就是学习”这一教育理念。

（3）幼儿自身方面

①多数孩子规则意识淡漠②少数孩子有一定的规则意识，但控制能力有待提高③性格气质等因素的影响

（二）区域活动中幼儿规则意识培养的具体策略

1、区域活动规则的制订

教师要让幼儿参与到规则制订和调整的具体环节中来，给予他们切实的权利，让他们自己制订规则，而且自己制定的规则和教师制订的规则一样有效。

2、区域活动规则的遵守

区域活动规则的制订，为区域活动的高质量开展提供一种“可依的法”。我们总结出了以下几种方法来培养幼儿在区域活动中的规则意识并帮助他们掌握和遵守活动规则。

（1）规则暗示（2）图示张贴法（3）提醒法（4）情境熏陶法（5）及时评价，引导幼儿逐步内化规则（6）树立榜样，提升幼儿的规则意识

3、活动后正确评价，进一步巩固、内化幼儿规则意识

在反馈评价中，通过讨论和分析可以让幼儿清楚地了解自己及同伴遵守规则的情况，知道哪些行为做得好值得赞扬，哪些行为违反了规则，需要进一步改进。此外，教师还要注意评价方式的选择，通常教师可选择的评价方式有很多，如集体评价、小组评价、个别评价等。

四、研究的成效

通过一学期的研究和培养，我又对本班幼儿又一次进行了规则意识的调查。

调查结果显示，经过努力，幼儿的规则意识、执行规则的能力大幅度提高，具体如下：

1.大多数幼儿都能够自觉地将用过的材料、物品送到指定位置、摆放整齐，幼儿已初步具备物归原处的规则意识。

2.幼儿改变了随处乱扔甚至拆散玩具材料的行为。3.在区域活动中，每位幼儿都能相互提醒、控制自己，保持安静，不大声喧哗。

4.在建构区中，幼儿们在搭建自己建筑的同时，保护他人的建筑意识也有了明显的提高，知道尊重别人的劳动成果。

五、研究的结论

培养幼儿的规则意识，绝不是一朝一夕就能见成效的，规则意识的养成需要一个漫长的过程，只要我们能坚持科学的教育方法，并持之以恒，一定能使规则变为幼儿内心的自觉，使规则意识转化为孩子们良好的行为习惯。同样，规则意识的培养需要长期的坚持不懈，需要幼儿园、社会、家庭的共同配合。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。希望我们的孩子都能全面、健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.江苏教育出版社

[2]论幼儿规则意识的培养策略[J]. 梁秋玲.？？剑南文学（经典教苑）.？2012（01）

[3]幼儿规则意识培养中的问题及对策思考[J].赵琳，但菲.辽宁教育行政学院学报.2010（11）

作者简介：曲玉俊（1971-），女，山东省青岛市人，一级教师，大学本科，主要从事学前教育工作。