计超

【摘 要】近年来，我国教育和课程不断改革，人们越来越关注学生的素质教育问题。在中学教育阶段，音乐学科教材中有很多律动性强的乐曲，在培养学生音乐鉴赏能力以及节奏感等方面具有得天独厚的优势，并且能够陶冶学生的情操，使学生的思维能力得到锻炼和加强。但在实际开展音乐教学中，很多音乐教师往往不能掌握培养学生良好音乐节奏感的教学方法，致使学生音乐学科的学习情况不尽人意，所以非常有必要采取合理的教学方法来培养学生音乐节奏感。本文主要对培养中学生音乐节奏感的教学策略进行分析与阐述，进而提升学生的音乐学习水平。

【关键词】培养；中学阶段学生；音乐节奏感

随着我国教育和课程改革的不断深入，人们对学生的素质教育给予了越来越多的关注。在中学教育阶段，音乐这一学科在培养学生音乐艺术素养以及挖掘学生音乐天赋上发挥了重要作用，同时也是锻炼学生敏捷思维能力和提升审美能力的重要教育资源。要想学好音乐，就应把握好音乐的脉搏，掌握好音乐的节奏，这样才能深抓音乐的灵魂，使自己的音乐艺术素养得到有效提升。因此，在中学教育阶段，音乐教师应着重培养学生的音乐节奏感，以此来提升学生的乐感和律动感。然而，在实际进行音乐教学过程中，很多教师缺乏对培养学生音乐节奏感的重视，并且其教学方法也存在问题，致使学生的音乐节奏感始终得不到加强，阻碍了学生音乐素养的提高。基于此种情况，我认为非常有必要改进传统的培养方法，采用创新的教学方法来培养中学生的音乐节奏感，进而使中学生的音乐学习水平得到有效提升。

一、激发学生学习音乐的兴趣，促使其感知音乐中的节奏

兴趣是最好的老师，中学生音乐节奏感培养效果的高低绝大部分取决于教师的教学方法是否能够引起学生的兴趣。在中学阶段教学中，音乐教师应注重学生音乐学习兴趣的激发，因为这是培养学生音乐节奏感的重要前提，只有使学生对音乐产生浓厚的兴趣，音乐教师才能顺利地对学生进行音乐节奏感方面的训练，从而使学生音乐节奏的感受能力以及鉴赏能力等得到有效提升。对于中学生来说，音乐节奏感这一概念较为抽象，但有很多中阶段的学生对音乐节奏有着较高的敏感度，所以中学音乐教师应对中学生的心理以及生理和年龄结构等特点进行充分了解与掌握，并对当前阶段的流行元素进行有效掌握，将学生感兴趣的元素融入到音乐节拍的教学中，进而帮助学生探寻实际生活中的音乐节奏感。音乐教师可以为学生寻找节奏感较强的流行音乐，并带领学生以轻拍桌子的形式跟随音乐节拍进行节奏，以此来加强学生的节奏感。例如，中学生较为熟知周杰伦的《双节棍》这首节奏感较强的歌曲，任课教师可以给学生播放歌曲的MV视频，让学生通过视频中的动作等感知这首歌曲的节奏感，而后给学生讲解歌曲音乐中的节奏规律，进而使学生学习音乐节奏知识的兴趣得到激发，并提升中学音乐节奏教学的质量和水平。

二、开展听力节奏训练，并加强学生语言节奏感培养

通过一定的听力节奏练习能够促进学生音乐节奏感的提升。在中学阶段开展音乐教学的过程中，音乐教师可以在课堂上为学生播放一些节奏感较强的影视音乐等，以此让学生积极配合音乐教师，并进行音乐听力的主动练习。例如，任课教师可以在课堂上为学生播放一些学生喜欢的影视剧主题曲，学生听到节奏感较强的音乐后就会不由自主地跟随音乐的节奏进行点头以及拍手等，使音乐节奏感训练的效果得到明显体现。与此同时，任课教师还可以利用课余时间开展音乐节奏感训练，比如可以带领学生到野外进行郊游，让学生接触并走进大自然，静下心来，聆听风声和水声以及鸟鸣等，不但能够放松学生的心情，还能使学生享受并感受到大自然中的音乐节奏感。除此之外，任课教师还应加强学生语言节奏感的培养，这样才能让学生将音乐节奏感与实际生活进行有效结合，帮助学生更深一层体会与感知音乐节奏。例如，在《保卫黄河》这首歌曲的教学过程中，任课教师可以让学生带有节奏感地朗读歌词，以此使学生对歌曲的节奏以及速度等进行有效掌握。通过歌词的阅读，学生能够了解歌曲的内容，在学习的过程中就能充分理解与掌握其中的情感和内涵，进而有效地掌握歌曲的节奏以及韵律，使其音乐节奏感得到加强。

三、利用肢体律动动作，培养学生良好的音乐节奏感

在初中音乐教学过程中，通过肢体律动动作来培养学生的音乐节奏感能够收到良好的教学效果。中学音樂教师可以将相应的肢体动作融入到音乐教学的课程设计中，以此来促进学生理解音乐知识，并感知和体验音乐节奏。在开展音乐教学时，音乐教师可以将音乐中的快慢和延续以及强弱等作为引导教学的内容，指导学生对音乐中的节奏进行欣赏。同时，任课教师还应根据节奏感较强的音乐来设计和编制肢体动作，并且要使其符合音乐的特点，而且要鼓励学生在欣赏音乐时加入自己对节奏的理解。当学生在音乐欣赏以及节奏训练中能够真实地表达自我，教师就可以鼓励学生将四肢以及头颈和腰参与到音乐的律动中，从而使学生参与肢体动作律动训练的积极性和热情得到增强。通过肢体动作的灵活表演，学生的表现欲望得到激发，就能够全身心地投入到音乐节奏感的感知与训练中。除此之外，舞蹈动作以及音乐演奏的指挥等方法也能促进学生音乐节奏感的有效提升，并且音乐教师还应具备较强的审美能力，将肢体动作等有效应用到学生音乐节奏感的培养中，进而使中学阶段学生的音乐节奏感得到加强。

总而言之，把握音乐的脉搏，掌握音乐的节奏是学好音乐的重要基础。对于当前中学生音乐节奏感较弱这一问题，音乐教师应积极改变传统的教学方法，通过学生音乐学习兴趣的激发来促使学生感知音乐节奏。同时，还应通过肢体动作和语言节奏以及听力等训练来加强学生音乐节奏感的感受力，进而加强学生的音乐节奏感，促进学生音乐素养的有效提升。

参考文献：

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