曾建华

【摘 要】小学语文教育在学生教学中是十分重要的，如果没有将小学语文教学工作做好，就会影响着学生对其他文章的理解能力，无法全面的发展，对国家的建设是十分不利的。将小学语文教育工作做好，可以很好的培养社会需要的人才，作为语文教师在课堂教学中，应该创新教学方式，进行个性化的教学，按照学生的特性来制定符合学生发展的教学方案，有针对性的培养，理解并尊重学生的个体差异，将学生的差异转变为优势，实现个性化教学，让个性化教学工作深入到小学语文的教学中。

【关键词】语文教学；个性培养；存在问题；改进对策

随着新课程理念的不断深入，小学低年级的语文教师在教学过程中要了解学生的个性，在课堂学习中要有针对性的培养和拓展学生的个性，不要因为统一的教学形式而抹杀掉学生本身的天赋。在语文教学实践当中，虽然很多教师有理解学生个性的重要性，但是在课堂中学习中，面对个性的培养依然存在很多的问题，因此需要教师找出有效的应对措施，只有这样才能实现个性培养与教学的有效结合，进一步提高语文教学的质量和效率。

一、小学语文教学对学生个性培养的不足之处

（一）填鸭式的教育会让学生逐渐丧失主观能动性

由于受到升学考试的压力，很多学校在小学阶段都可是采取信息量较大的填鸭式教学。为了是让学生学到更好的知识来应对未来的考试。但是这种教学形式并不適合低年级的语文教育，因为这个年纪的小学生天生好动，对未知的事物总是充满好奇，如果教师将自己总结的语文基础知识硬塞给学生的话，很容易使学生产生抵触心理，学生的学习积极性就会降低，导致个性培养的过程困难重重。

（二）单一教育方法很容易让学生形成固定思维

目前语文教育主要目的就是让学生掌握相关的知识和技能，因为针对生字的学习很多教师都是采用反复抄写和课文背诵的形式，认为这样是完成教学任务最好的途径。但是大量的抄写很容易让学生陷入固定的思维模式。比如：在学习《怎么都快乐》这首儿歌突出了生活中快乐的回忆，充满童真童趣。因此，教师在带着学生朗读时一定要语调高昂，学生也可以跟着做各种玩耍的动作，改变单一授课的方式，让学生沉浸在玩耍的快乐意境之中。

（三）课堂上师生之间缺少互动逐渐弱化了学生的主体作用

很多教师在教学过程中很多都是在讲台上说个不停，学生只是一味的听很少有发表自己看法的机会，一堂课下来教师疲惫不堪不说，学生也没有听进去多少，学习的效果也不会很好，这些问题都是教师与学生之间缺乏互动造成的，如果学生不发表自己的意见，教师很难掌握其理解的情况。如果一味的想着多传授学生一些知识和技能，而忽略了学生的感受和接受能力，课堂就没有真正“动”起来，个性培养就无从谈起。

二、小学语文教学中学生个性培养的改进对策

（一）激发学生的学习兴趣，鼓励自主学习，学会独立思考

在语文教学中教师只有摒弃填鸭式的教育模式，才能充分发挥出学生的主观能动性，只有激发出学生的学习兴趣，才会主动参与到课堂教学当中。在开展教学活动时教师也可以多提出一些思索性高的问题，鼓励学生多对课文中出现的问题进行分析，并通过思考找出自己认为合理的答案。比如：在《乌鸦喝水》一课的教学过程中，教师可以提出：从乌鸦想尽一切办法来喝水的行为中，同学们感受到什么呢？如果换成自己会不会选择放弃？教师也可以让学生对乌鸦想到各种办法喝水的段落进行朗读，让学生体会通过辛勤劳动喝到水的喜悦。通过这个故事不难发现，很多困难一旦打破惯性思维后，就能找到解决问题的办法。

（二）忘记标准答案，解放学生个性

语文作为一门极富个性和创造性的学科，只要学生可以对问题做出有价值的分析或者给出言之有理的答案，教师都不要给予否定，而是多鼓励学生提出不同的答案。小学语文教师想要更好的培养学生的个性，首先就不要给学生太多禁锢的空间，让学生可以有尽情释放自己的个性空间，针对教师的提问要敢于发表不同的观点，因为很多问题的答案不会只有一个，培养学生的发散思维来打破标准应试答案的阴霾。比如：在一年级上册《小兔运南瓜》这篇课文中，主要的学习内容就是看图写话，让学生先对课文中的三幅图进行观察，让学生说出小兔运南瓜的办法，并让学生进行讨论，如果你是小兔会选择使用什么样的办法？让学生明白遇到困难一定要冷静下来想办法，从多个角度进行思考，这才是本课的教学重点。由此可见，小学语文教育对于个性的培养有着很好的优势，教师在课堂学习中可以通过创设问题来激发学生的表达欲，让每个学生都有发表看法的机会。

（三）创造个性展示机会，让学生成为学习的主体

在小学语文教学中教师一定要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。因为处在小学阶段的学生正处于活泼好动地时期，相比较高年级的学生，低年级的学生更喜欢表现自己，由此可见，低年级的语文教学对个性的培养尤为重要，教师在课堂上也要给予学生充分展示自己个性的机会。

三、结束语

小学语文教育在学生教学中是十分重要的，如果没有将小学语文教学工作做好，就会影响着学生对其他文章的理解能力，无法全面的发展，对国家的建设是十分不利的。将小学语文教育工作做好，可以很好的培养社会需要的人才，作为语文教师在课堂教学中，应该创新教学方式，进行个性化的教学，按照学生的特性来制定符合学生发展的教学方案，有针对性的培养，理解并尊重学生的个体差异，将学生的差异转变为优势，实现个性化教学，让个性化教学工作深入到小学语文的教学中。

小学语文教育在学生人格发展过程中起着不可忽视的作用，它能够最大限度地影响学生的心理健康和思想品德，因此，研究小学语文教育对学生的个性培养具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]史丽丽.注重发展习作个性培养创新意识[J].小学时代（教师），2010年03期.

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[3]汪志萍.强化个性培养丰富教学方法[J].新课程（中），2011年02期.

[4]刘红伟.浅谈学生个性的培养[J].学周刊，2012年28期.