胡猛

【摘 要】小学阶段，班主任作为班级领导者以及组织者，承担了班级管理，保证学生能够更加健康的成长。所以，新时期，班主任要审视师生之间的关系，为学生营造出更加良好而又和谐的氛围，推动学生综合素质的全面提升。本文系统阐述了当前小学班主任班级管理过程中存在的问题，并且从转变师生观念以及加强沟通、理解两个方面阐述了小学班主任班级管理过程中和学生和谐关系的构建策略。

【关键词】小学班主任；和谐关系；构建

一、小学班主任班级管理过程中存在的问题

目前，很多小学班主任在管理班级事务的时候，缺少耐心、爱心，对于岗位的认同感较低，这些问题会对小学班主任和学生之间和谐、健康关系的构建产生影响。主要表现在下面几个方面：首先，班主任对于岗位缺少认同感，假如班主任没有能够充分认识到自身岗位的意义以及重要性，必然会产生不满的情绪，这种不良情绪对于班主任工作态度以及工作热情都会产生直接影响，有的教师甚至还会将其发泄到学生身上，影响学生健康的成长。这类问题产生的根本原因在于，现在小学班主任日常的工作量较大，不单单要开展课堂教学活动，还需要关注学生思想变化，长期这种高负荷的工作，使得小学班主任身心承受着巨大的压力，从而感觉到疲惫。此外，情感投入相对较少，缺少耐心和爱心，由于受到传统教学模式的影响，很多小学班主任更加关注学生的整体表现以及成绩，但是没有能够关注小学生个性发展。假如学习成绩相对较差的学生犯了错误，教师通常会给予严厉的批评，极大的伤害了学生的自尊性，但是假如成绩较好的学生犯了错误，那么班主任经常会一带而过，这种公平性的缺失，会影响学生的心理健康发展。

二、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略

（一）转变师生观念

班主任的一言一行对于学生三观的形成有着直接的影响，所以班主任要对师生关系有正确的认知，注重师生观念的转变，构建更加和谐、健康的师生关系。第一，学校应该支持与鼓励小学班主任的工作，尽量降低班主任平时的课业压力，使得小学班主任能够有充分的精力以及时间关注学生发展以及成长。班主任在平时的班级管理工作当中，不仅要利用班级纪律以及规章制度严格的管控学生的学习，保证小学生所有的活动都在一定的制度以及规范下开展。第二，班主任要关爱学生，帮助学生确立正确教育观以及学生观，使得小学生可以充分的感受到来自班主任的关怀。因为小学生具备了明显群体性特征，再加上小学生心理以及生理发育不够成熟，对于很多事情的认识以及态度还处在摸索的时期，这个时候班主任教师要细心呵护他们，使得小学生能够感受到来自于班主任的关心。除此之外，班主任对于学生的关爱集中表现在对每位学生的充分尊重，公平的对待所有的学生，通过班主任教师关心、真诚以及倾听，引导学生更加健康的成长。这是当前班主任要具备的基本品质，同时也是班主任优化以及创新班级管理的关键举措。

（二）重視理解与沟通

理解与沟通是班级管理的关键措施，班主任只有强化和学生之间的沟通，才可以推动师生之间相互尊重以及理解，并构建更加稳定、和谐的师生关系。第一，班主任要注重与学生的主动接触，掌握学生思想以及身心等方面的情况。从学生认知、意志以及道德等多个方面对学生进行系统化的分析，只有系统而又全面的掌握学生动态，才能够和学生进行有效交流，寻求更加正确的教育以及管理方法。对于学生所犯的错误要保持宽容、理解，保护学生的个性以及心理，充分尊重学生创新意识与个性化理解。第二，班主任要加强平等沟通，在沟通的时候需要以学生的立场为出发点，以平等状态来沟通。因为小学生的思想发育还不够成熟，班主任的言行举止都会对学生产生影响，所以，班主任要注重交流过程中语言要尽量的温和、态度亲切，使其成为学生表率，获得学生充分的信任。比如，小学生在生活中遇到各种问题的时候，班主任可以充当朋友角色，与学生展开推心置腹的交流，帮助学生能够解决问题，从而更好的投入到学习当中。

三、结语

良好而又和谐的师生关系，需要班主任更加关爱学生的学习和生活，耐心的和学生之间进行互动与沟通，充分尊重学生的创造性以及个性，挖掘学生身上的闪光点以及优点。与此同时，教师还要给予学生充分的鼓励与赞许，关注教师自身形象，从而在潜移默化当中感染学生，推动学生全面而又健康的成长。

参考文献：

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