蔡万宏

摘 要：班主任是一个班级的灵魂，对班级的管理、建设、发展起着关键的促进作用。在具体的管理工作中提高班级整体素质，建构和谐、健康、积极向上的班级风气，是每个班主任值得深思和关注的问题。建设班级管理制度，完善班级管理模式。加强班干部队伍建设，注重自我管理。提高自我素养，做好学生的模范带头作用。

关键词：初中班主任；班级管理；工作策略

班主任是一个班级的灵魂，对班级的管理、建设、发展起着关键的促进作用。因此，对于初中班主任来说，如何在具体的管理工作中提高班级整体素质，建构和谐、健康、积极向上的班级风气，是值得每个班主任深思和关注的问题。作为在初中班主任工作中有多年经验的我，结合初中生的特点，针对班级管理，在此谈几点自己的认识和思考，与大家共勉，希望本人粗浅的见解，对更多班主任的工作有所帮助。

一、建设班级管理制度，完善班级管理模式

俗话说：“国有国法，家有家规。”一个班级的管理也需要在长期的工作实践中建立一套完整的管理制度，这样才能脱离人管人的局限。让学生在班级制度、规章制度的监督、约束下，在不知不觉中形成良好的行为习惯、学习习惯，促进自己和班级的全面发展。比如，班级规章制度、考勤制度、劳动制度、文明礼仪等等，这些都能在一定程度上帮助班主任和班干部协调管理。当然，作为初中班主任，在制定班级制度时，首先要充分了解本班级的情况，要让全班同学参与，在民主、和谐的气氛下建立具有国家法规的制度，把这些制度形成文字，张贴在教室的墙壁上，时时提醒学生；其次，要明确各项规定，如赏罚机制、考勤机制、劳动机制等。有了这些合理、科学、民主的机制，再在班干部的协助、督促下，天长日久一定能改正学生一些影响学习和自己发展的行为，如迟到、上课睡觉、劳动偷懒、纪律散漫等。在大家出谋划策，提意见，做研究，制定出的班级管理机制下，班主任老师在工作中进行引导、拨正，就能保证日常具体的教学活动有序进行，对学生的一切不合规章制度的行为进行约束、改正。久而久之，班级的规章制度，不但成了班级约定俗成的纪律、风气、习惯，而且对促进师生之间的和谐相处，促进各科教学，促进学生个性化、高水平、创新型的发展是必不可缺少的。在教学中引导学生严格制定自我教育和自主学习的成长、发展目标，让每个学生都能在班级良好风气的激励下，勤奋学习，努力进步，提升自己。

二、加强班干部队伍建设，注重自我管理

班主任一般都一边做着班级管理工作，一边还代着主要的课程，再加上一个班级几十个学生，如果只靠班主任一个人的力量是远远不够的。为了实现班级管理的有效性，帮助学生学习、进步，养成良好的习惯和自我管理能力，班主任就要在工作中注意培养和建设一支班干部队伍，让学生进行自我管理。班干部队伍的建设，首先能在一定程度上降低班主任的工作负担，推动班级管理工作的有序进行；其次，班干部都是由学生自己选择、推荐，受到大家的尊重、喜欢和欣赏，在一定情况下他们能更好地处理班级矛盾，切实做好班级管理工作，保证各个学科正常上课，构建班级良好的风气；第三，班干部也是学生，学生管理学生，既能消除排斥心理，让每个学生站在协作、合作的基础上遵从班干部管理，又能调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，使学生在管与被管之间越来越好，使班级在班干部協助下的自我管理中越来越优秀，从而树立良好、积极的班级风气，促进学生全面发展和提升。

三、提高自我素养，做好学生的模范带头作用

班主任是与学生相处时间最长的老师，也是学生最信任、依赖的老师，一个班级的整体表现取决于班主任管理与领导工作的有效性。所以，作为班主任，在管理班级的同时，首先我们得在工作、生活中不断提高自己的素养，加强学习，提高专业知识和能力，提高自己的管理能力。比如，在教学中灵活采用各种方法，提高教学效率；能在课堂上自如回答学生的各类问题。再如，能合理、快速、有效地处理同学之间的矛盾，解决班级管理工作中遇到问题。其次，能充分利用业余时间，阅读各类图书，包括班级管理和学生心理方面的专业书籍，提升自己的管理理论水平，使自己在实践管理工作中机智灵活，处理得当。最后，班主任用自我约束、自我提升、潜移默化地影响学生，达到言传身教的作用，且在一言一行中影响学生、感染学生，提升学生的目的等。作为初中班主任老师，只要在工作中注重不断提升自己，学习知识，天天进步，对学生实现言传身教的目的，就能有效促进班级管理工作的发展，全面提高学生的素养。

总之，初中班级管理的方法还有很多，只要班主任老师在工作中结合初中生的心理特点，采取有效的方法，并和学生一起建立班级制度，建设干部队伍，就一定能实现班级管理工作的有效性，为学生营造一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]李雪荣.对班主任班级建设和学生管理策略的探究[J].中国校外教育，2013（1）：35.

[2]王文战.初中班主任眼中的班级管理[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（17）.