李彦芳

摘 要：随着素质教育理念的提出与推行，初中的英语教学也发生了根本性的转变，新的课程标准对英语教学的要求变得更高，除了要传授学生英语知识，还要通过英语课堂教学培养学生的核心素养。这就要求初中英语教师不断地钻研阅读教学的方法，让学生学习英语知识的同时能够有效地提高学生的英语核心素养，而核心素养的提升又能促使学生英语阅读能力的提升，进而促进学生的全面发展。主要对核心素养下初中生英语阅读能力提升的相关问题进行分析和探究，希望可以对初中英语阅读教学起到借鉴作用。

关键词：核心素养；初中；阅读能力；提升

英语阅读教学在初中英语教学中占据着重要的地位，这一点从英语试卷中阅读所占的分值不难发现。英语是一门语言学科，阅读是学生英语综合能力的集中体现，所以加强学生的阅读能力就显得尤为重要。在核心素养下提高学生的阅读能力，就要求教师打破传统的知识灌输的英语教学方式，不断地创新英语阅读教学方式，这样才能有效地提高学生的英语阅读能力。

一、初中英语阅读教学存在的问题

由于英语阅读教学的观念没有转变，教师的教学方法没有创新，导致学生对英语阅读教学兴趣不高，不喜欢阅读教学，进而降低了英语阅读教学的质量，学生的阅读能力自然得不到提升。

（一）英语阅读教学重点放在英语知识点上

初中英语教学过于重视英语知识点的传授，使得阅读教学变为碎片化的知识点教学，教师将英语阅读的讲解侧重点放在单

词、句子和语法的讲解上，没有以篇为单位对英语文本进行整体的分析和解读，缺少对学生阅读鉴赏力和感知力的培养，进而导致学生的创造力得不到提升。

（二）阅读文本过于单一

阅读教学最为重要的是阅读材料的选择，可是在实际的英语阅读教学中教师不会花费太多的时间在文本的筛选上，导致阅读文本枯燥乏味，不能激发学生的阅读积极性，学生不会参与到阅读教学中，使得阅读教学的质量不佳。

（三）忽视学生的阅读主体地位

在英语阅读教学的过程中主要是教师讲解，即使有提问也是沿袭一问一答的模式，学生的学习热情不高，导致提问的环节形式化。在阅读教学中和学生的沟通互动不够。

二、核心素养下初中英语阅读能力提高的策略

（一）采用语篇阅读教学方法，加深学生对文本的理解

英语阅读文本是一篇完整的文章，要想让学生对阅读文本有完整的认识，那么就先要让学生对文本有一个整体的认识，然后分段去讲解文本，在此基础上学生最后对文本有一个整体的理解。只有按照先整体再局部最后整体的阅读模式引导学生进行文本的阅读，才能让学生更好地掌握文本知识，进而促使学生对文本有更加深刻的感知。也就是说，英语阅读教学要选择语篇教学的方法，在对整篇文章有一个大概的認知下逐句逐段地阅读，这样学生就能对文本有正确的认识和理解，也就能体会文本的内涵，会和作者建立情感的共鸣。

（二）教学方法要多样化，加强和学生的互动

阅读教学的主体是学生，传统的英语阅读主要是教师讲解文本，是教师对文本的理解，学生对文本的感知很少。所以，要提高学生的阅读能力就要充分尊重学生的阅读主体地位，教师在阅读教学的过程中要引导学生参与阅读教学，加强和学生的互动交流，学生会主动地阅读，进而自主分析问题和解决问题，在这个过程中学生的英语思维能力会得到提高，久而久之就会形成一套独有的英语阅读方法。教师可以为阅读文本精心设置一些问题，问题要由浅至深，既要有让学生可以通过阅读就找到答案的问题，提升学生的阅读兴趣和自信心，又要有探究性和深入思考的问题，要让学生通过主动的探究寻找答案对阅读文本深入了解，挖掘阅读文本的内涵。学生对自主思考获取的知识掌握得更牢固，教师在和学生的互动中也可以了解学生阅读的难点，及时地调整阅读的方法，最终促进学生阅读能力的提高。

（三）要培养学生的文化意识

英语是一门语言学科，语言学科最重要的是语言环境，英语教学中有一些比较难理解的知识只有放到一定的语言环境中，学生才能很好地理解。阅读文本中包含着很多的西方文化知识，教师在教学的过程中要培养学生的文化意识，要让学生了解西方的文化，这样不但可以拓展学生的知识面，让学生的眼界开阔，还能提高学生的英语实际运用能力和交际能力，使得学生的英语阅读能力得到全面提升。

三、案例分析

以Do you want to watch a game show？为例，在阅读中主要谈论的是一个非常有名的卡通形象——米老鼠。在阅读之前，教师要放《说天下》和米老鼠有关的视频，激发学生兴趣的同时，进行文化知识的渗透，培养学生的文化意识。让学生带着What do you think Mickey Mouse？的问题看视频，在看完之后学生回答问题，教师再设计一些有选项的问题，有针对性地培养学生的略读能力，进而提高学生的英语思维能力，最后再逐句逐段地去引导学生精读，让学生对文本的内涵有更深层次的认识，在这个过程中也渗透了阅读技巧，进而提升学生的英语阅读能力。

总之，初中的英语阅读教学非常重要，直接影响着学生英语综合能力的提升，英语教师在阅读教学中要以培养学生的核心素养为基础，通过创新教学方法，促进学生阅读能力的提高。

参考文献：

[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京师范大学出版社，2006.

[2]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2014（10）.

[3]王黎明.浅析核心素养下初中生英语阅读能力培养[J]. 学周刊，2016（21）.