杜娜

以往我国的小学语文教学中，教师总是习惯于设定统一的标准，以此来衡量学生的学习情况，这样过于统一的评价方式完全局限了其思维的发展。过于单一与单板的教学模式，统一的教学计划，使得学生对学习毫无兴趣，所以很难使学生对语文课程的学习有任何欲望。长期以往只会让其形成不良的学习循环及习惯，教与学都处于消极状态。目前的社会只需要创新的人才，所以实际教学中要明确教育不是批量生产，不是用同一个模型就能浇筑出完美的产品，这样的做法只能实现求效率而不是求质量的教学目的。所以这就凸显出个性化教育及发展的重要性，本文着重对此进行了探讨。

一、营造和谐课堂氛围，给予个性发挥机会

语文教学想要实现高效化、情趣化，就需要彻底从照本宣读、统一的模式中走出来，对于问题不要去设置统一性的答案，要做到课堂中允许学生表达、出错与讨论。同时，语文教学过程中，无论教学任何内容都不可运用死记硬背的教学模式。比如在写作文过程中，较多学生的写作总是没头没尾，写作质量极差，通过反复的纠正之后效果仍然不显著。这时可以巧结合“画龙点睛”“完美无缺”等词语的讲解来对其进行点拨，“学生们非常聪明总觉得作文写得少就是精华，可是你们知道吗？你们的精华写作手法会给今后的写作设定很多垫脚石，今后还怎么写作呢？”学生们听后都笑了！这样的教学看似有谴责意味，实则并没有，使教学营造的更加意趣盎然，使其明白写作要追求完美、有头有尾、画龙点睛。……