戴璐芳

摘 要：小学阶段是一个人成长和发展的关键时期，受多种因素的影响，近年来小学生的心理健康问题呈现上升趋势，对立、违抗、障碍等心理问题出现低龄化倾向，并且比率逐年上升。虽然在新课程改革背景下，小学心理健康教育被提上日程，取得了一定的成效，但是其中存在的问题也不容忽视，这就需要教育者真正了解小学心理健康教育的本质特征和存在的误区，从而促进小学心理健康教育的良性发展。

关键词：小学；心理健康教育；本质特征；误区

一、小学心理健康教育的本质特征

（一）全面性

小学心理健康教育是一种针对小学生心理现象及其影响下的精神和行为活动，根据小学生生理心理的发展规律和特点，运用心理学的教育方式和手段，培养学生健康心理素质的一种教育。是一种立足理论，突出应用（实践）的教育科学。它以全体学生为研究对象，不仅研究整体，也研究个体；不仅包含学校开设的心理健康教育课，还包含学生心理健康维护、学生心理行为问题矫正等多方面内容。因此，心理健康教育的执行水平与教育质量和个体生活与学习质量高度相关。

（二）含蓄性与潜在性

心理健康教育不仅限于课程，它贯穿于小学生学习和发展的全过程，所有教师都可以根据学生出现的心理状况，随时对其进行心理健康教育和引导。同时小学心理健康教育的效果具有潜在性，例如对一个有心理障碍的学生进行心理辅导，其效果在短期内不明显，但是通过长时间的内化、其心理状况会向好的方向发展，最终为他的成长奠定基础。……