向芝英

摘 要：《小学数学新课标理念》为小学数学教学指明了方向的同时，也提出了要求。新课标指导下的小学数学教学，必须进行全方位的改革与创新，才能满足新课标理念的需求、促进学生的发展。本文以《分数的初步认识》教学为例，针对小学数学教学的改革策略与发展趋势进行研究与探讨。

关键词：分数的初步认识 小学数学 改革 发展

《分数的初步认识》是分数教学的第一课，是小学生学习和应用分数的前提和基础。相对而言，分数的含义比较抽象，应用也比较复杂，给教学带来一定难度。因此，本文选取《分数的初步认识》这一课内容为切入点，探讨如何突破传统数学教学的思维定式，在新课标的指导下革新教学理念、创新教学方法，实现小学数学教学的突破与发展。

一、创设情境，感性导入

为了让学生对于“分数”的概念有直观的認识和感性的理解，教师应该联系学生的生活实际，采用情景导入的方式，帮助学生搭建起感性思维到理性思维的桥梁，使学生将原本陌生的分数知识与生活中熟悉的情境结合起来，从而提升对于“分数”知识的认识和理解能力。例如，教师可以设置如下教学情境：

今天，大毛和小毛兄弟俩一起吃馅饼，他们有4张馅饼，平均分成2份，每份是几张？如果他们有2张馅饼，平均分成2份，每份是几张？如果他们有1张馅饼，平均分成2份，每份是几张，应该如何表达？

通过这种方式，不仅让学生从生活情境出发，理解了分数……