摘 要： 时代发展要求教育行业与时俱进，在高职高专的教学工作中，强调师生间的协同发展，教与学的有机统一。本文通过研究高职高专英语教学中师生间主客地位关系，就如何将学生置于教育主体地位展开讨论，希望对高职高专英语教学中发挥学生主体地位的教学方式提出新的建议和帮助。

关键词：高职 主体 英语教学 作用

引言

当前，高职高专英语教学受传统教学模式的影响，学校与老师的教学思维和方式应用于教学中都无法适应社会对未来人才的需求。因此，提升高职高专英语课堂效率是当务之急，提高课堂效率的首要条件是打破传统教学模式中的“主客”结构，把学生在课堂上处于被动地位的现状改变。传统教学模式中以教师为中心进行书本讲授，学生全程没有发言权，填鸭式教学在此充分体现，这样教学导致的结果就是课堂效率低，浪费教学资源，学生无法吸收教学知识。改变传统教学模式将师生关系互换，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生进行自我学习和思考，提升教学质量和课堂效率。[1]

一、学生主体作用的意义

传统教学模式下学生在教学过程中一直处于被动地位，因此对于知识的吸收和课程的认知仅局限于教师的讲授。现在将学生放在主导地位进行教学，学生的主体作用就被放在至关重要高度。学生主体作用主要是指，学生在教学过程中作为学习的主体，基于对学科的兴趣与动力，发掘自我学习的价值和潜能。……