吴美丽 战颂 丁洪福

[摘 要]教风建设是高校人才培养质量的关键，是学校内涵建设的重要方面。本文按照客观性、系统性、可操作性原则，构建了高校教风建设评价指标体系，对各个指标采用层次分析法赋予相应的权重，并将其运用于某大学的教风建设评价中，最后提出提升高校优良教风建设的对策与建议。

[关键词]教风建设；层次分析法；评价指标

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）10-0239-03

教风是指学校在坚持社会主义办学方向的过程中，对全体教师在思想道德素质、专业能力水平、教学效果、教学风格和行为规范等方面的总体要求[1]。教风建设是高校基本建设的重要组成部分，良好的教风是高校发展最宝贵的财富，是学校生存和发展的基础，教风的好坏直接影响高校人才培养的质量。而准确有效地评价高校教风建设的状况，是推动高校教风建设的有效途径。因此，构建高校教风建设指标体系具有重要的理论和现实意义。但是，由于高校教风建设是一项系统性、基础性和长期性的工程，涉及很多影响因素，既包括内在的也包括外在的，这些因素很难用精确的数字进行界定。因此，在对高校教风建设进行综合评价时往往采用层次分析法。

一、教风建设的新内涵

（一）教风是责任与敬业精神的统一

随着市场经济的快速发展，“一切向钱看”的现象也侵蚀着教师队伍，大部分教师将“教师”仅仅视为一种获得生存的手段，仅是一种职业，导致在教学过程中过分注重教学的结果，往往忽略了教师爱岗敬业的精神和教书育人的责任。……