阳娟

2.“新”一点

开学第一天，学生带着各科假期作业回学校报到。学生辛辛苦苦写了一个月堆得像一座小山似的作业，老师却只是简单地翻一翻，根本没有时间逐个批改。这样的假期作业毫无意义，也是令人“寒心”的。

很多學生认为各科繁杂的作业令他们无法自由地支配假期生活，笔者也认为过多的假期作业有弊无利，与其让学生整天做着永远都做不完的作业，还不如让他们关注现实生活，参与生活实践，在生活中学习语文，运用语文。

去年寒假，笔者给四年级的学生设计了几项作业：（1）至少参加一次社会公益活动，比如：和家人一起去敬老院做义工，做一次志愿者等，参与活动后写下体会。（2）至少阅读三本课外书（笔者列出了书单），并写读后感。（3）了解萍乡春节文化，做一名“拍客”，记录春节的感动时刻。

这份寒假作业收获了意想不到的效果，同学们都愿意完成。在之后的调查中，有许多家长说：“这份寒假作业设计得很有意义，大大地减轻了孩子的负担。”这种创新型实践性作业学生更加容易接受，同时有效培养了学生积极的生活态度，能帮助学生更好的生活。

3.“趣”一点

我们很多教师为了完成语文教学任务，让学生掌握必要的知识，取得满意的考试成绩，而给学生布置大量的作业。大部分语文教师设计的作业或以机械的抄写读背为主，或依赖教辅练习，这些干巴巴、生硬的练习很容易导致学生应付了事，不愿完成。其实，我们教师在责备孩子不按时按量完成作业的同时，也应该反思自己所布置的作业是否优质。……