姚凤

摘 要：《思想道德修养与法律基础》课在高校思想政治教育工作和立德树人根本任务中发挥着主渠道作用。要提升《基础》课教学实效性，高校应致力于提升教师综合素质、培养学生自主性、创新教学改革，通过发挥教师主导性的关键作用、学生主体性的根本作用、教学手段综合运用的支撑作用，增强《基础》课的育人效果。

关键词：《思想道德修养与法律基础》；教学实效性；思想政治教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）09-0233-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”“要坚持把立德树人作为中心环节。”[1]《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》课）是高校思想政治理论课的主干课程之一，在高校思想政治教育工作和立德樹人根本任务中发挥着主渠道作用，承担着培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的重任，而提升《基础》课教学实效性是《基础》课发挥主渠道作用、落实立德树人根本任务的主要渠道。因此，高校应致力于《基础》课的教学改革，加强《基础》课教学针对性和时代性，增强《基础》课教学实效性，“提升思想政治教育亲和力和针对性”[1]。

一、提升教师综合素质，发挥教师主导性作用是关键

邓小平同志曾强调：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。……