葛慧玲

摘 要： 教材是教师组织课堂活动的主要依据，也是学生学习的主要内容。绝大部分高校二外日语教学都采用的是《新版中日交流标准日本语初级》上、下册这套教材。《新标日》初级教材的编写质量直接影响高校二外日语的教学水平。本文就《新标日》教材进行分析，提出观点，认为其在以下三个方面《新标日》的编写有待改进：（1）单词表中单词注音形式不科学，（2）忽略语篇的学习，（3）课后练习题型设置不合理，反复练习、有意义的基本练习、活用形的变形等机械性的基本练习占据主导地位，有意义的基本练习和应用练习严重不足。

关键词： 教材分析 新版标准中日交流标准日本语 课后练习设计

近年来我国高校二外日语教育发展迅速，学生已达到相当的规模。如何让学生在有限时间内有效利用教材，提高二外日语学习者的语言能力，更好地应对考研日语、日本语能力等级考试等考试内容，更好地培养听、说、读、写等日语交际能力，已成为二外日语教学中非常重要的课题。

高校二外日语的教学通常只发放一本日语教材，并以教材为全部教学内容。教材是教师组织课堂活动的主要依据，也是学生学习的主要内容。绝大部分高校二外日语教学采用的都是《新版中日交流标准日本语初级》上、下册（以下简称《新标日》）这套教材。一定程度上，《新标日》初级教材的编写质量直接影响高校二外日语教学水平。

本文拟以高校二外日语教材《新标日》为考察对象，分析该教材的优、缺点，特别提出可以改进和完善的地方，和诸多从事二外日语教学的日语教师进行探讨。……