袁毅群

我是一名扎根在农村十一年的小学教师。多年来，我最大的感悟，是感觉学生一年比一年“难教”。如今的学生，受到社会的影响，不再像以前那么听话，那么单纯了。现在的孩子要么有些变得骄横、野蛮，要么有些变得孤僻、自卑。学习也没那么自觉了，在家就只顾着玩手机，看电视。平时的文明礼貌也变差了，甚至出现了有些学生辱骂老师，呕打老师的情况……

这样的例子应有尽有，身为老师，看到这样的学生，心何以堪。想必众多教师同行，都有着同样的经历与感受。

我认为，农村留守儿童教育问题不仅是一个教育问题，如果任其发展下去的话，将最终成为严重的社会问题。经过多年来对留守儿童情况的了解，本人认为农村留守儿童的问题有如下几个方面。

一、留守儿童的现状

1.家庭教育问题

父母的长期在外对留守儿童的身体和心理健康都造成了严重的影响。大多数学生在家都是由爷爷奶奶照顾，这就造成了隔代教育，要么产生极度溺爱现象，要么就是有一定的代沟。由于老人的教育不当，造成孩子在家为所欲为惯了，不良行为习惯就难以控制，变得越来越差。久而久之，他们也会把平时的不良习惯再蔓延开来。

2.留守兒童的教育质量

在我任教的班级中，父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常出现拖欠、抄袭、不写的情况。这主要是农村老人的文化水平相对比较低下，这就造成了他们无法给孩子们提供学习上的帮助。他们把孩子的教育一切都寄托给学校，但由于农村教育较落后，专业资源也相对匮乏，学校、老师对留守儿童的特殊需求常常是有心无力。

3.留守儿童的安全隐患

农村的老人大多数只是把精力放在孩子的生存和生活上，很多却忽视了对孩子的安全教育。监管的缺失造成了留守儿童时刻存在着安全隐患。特别是在农村，交通安全隐患和溺水造成的悲剧居多。一方面是农村孩子生性好玩，交通意识淡薄；另一方面农村塘坝、水库比较多，一到热天孩子喜欢偷着去游泳。结果交通及溺水事故多数发生在缺少关爱的留守儿童身上。这些都说明了没有父母的呵护和指导、教育，加上留守儿童缺乏应变和自我保护能力。

二、解决留守儿童现状

要想解决农村留守儿童现状，我个人认为需要从政府、学校、家庭、社会等共同努力，做好解决对策。作为一名教育工作者，也有责任去帮助留守儿童，以下是我认为在农村教育中，学校、老师能做的一些力所能及的解决办法。

1.加强学校、家长、留守儿童的联系

我们都知道，亲子教育是对孩子成长最重要的一种教育形式。父母和子女，沟通多了，亲情也就温暖了。所以学校、老师可通过电话、家访、校讯通短信等方式经常和家长保持联系，把其子女的情况及时汇报家长。

2.积极推行家访制度

学校要制订家访制度，班主任和科任老师每学期对每个学生进行家访，了解班上每个学生的家庭背景，比如父母亲在哪里打工，从事什么工作，平时跟孩子采取什么样的联系方式，孩子在家由谁照顾，对孩子的日常教育又主要采用什么方法等。家访后收集到的信息，针对其中的问题，学校和老师一起想办法帮助解决。

3.营造适合孩子健康成长的学习环境

孩子们在家的生活环境，作为老师可能无法帮助，那至少在学校、班级、学校周边，我们是可以影响和正确引导的。学校可以通过校内广播、宣传栏、第二课堂活动等形式，传播良好的学习方法。至于学校周边的网吧、游戏室等影响青少年学习的营业性场所，这需要政府坚持不懈地开展整治行动，让这些场所远离学生。

4.定期组织班集体活动

以班级为单位，定期组织多种多样的班集体活动。我认为活动能够不断增强班级内部凝聚力，给学生培养集体意识，弱化孤独感，养成师生之间、同学之间畅快交流的良好风气。比如我们学校，经常就会利用体育课、活动课、班会课、六一节、重阳节、雷锋月等开展一些有趣的、快乐的集体活动。

5.提升教师自身修养

老师们做什么，学生们学什么。老师的一言一行，都可能被学生模仿。除专业水平提升外，每位老师都必须普遍重视提升自身道德品行和个人修养。

最后，我认为教师不仅要教给学生知识，还要倾注更多的爱，更多的关注，最终引导他们树立正确的人生观、价值观，助其成为一个有用的人，无愧于父母，无愧于社会。