杨园

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，强调了手指的运动，有利于儿童智力的发展。这些理论也表明了培养儿童的动手能力意义非凡。怎样在美术教学中培养小学生的动手能力呢？

一、美术教学中培养孩子的动手能力要面向全体学生

《美术课程标准》对课程性质有这样的定义：“美术课程具有实践性，学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。”可以看出对学生实践能力的培养非常重要，一年级美术课程设置上有绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用等形式多样的手工课程，这些课程都是在手的协调操作下进行的。所以，学校的美术教学对培养孩子的动手能力，有不可低估的作用。

二、培养学生参与意识，激发学生的动手兴趣

兴趣是学生学习过程中最好的老师，由于小学生年龄小，心理发育不成熟，好奇心比较强，因此平常加强兴趣教学可以有效的提高学生的思维能力。通过多年的教学经验发现提高学生的课堂兴趣最好的办法就是重视学生在课堂上的参与性，在课堂上我们努力营造轻松愉悦的活动气氛，让学生置身在一个生动、活泼、充满乐趣的学习气氛中，从而激发学生的参与意识。列如，在讲授一年级的《狮子大王》时，教师可以制作一些小动物的头饰发给学生，学生根据老师所讲的故事内容进行表演，引发学生的学习兴趣，促进学生主动参与到课堂活动中来，有效的提高教学质量。……