刘顺平

陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能達到心的深处。”先生的一番话，经过这几年的工作，深有体会：离开了情感，教育无从谈起。那么，作为一个班主任兼语文老师，就更要做一个有“心”人，时时处处地去观察、关心学生，与他们建立深厚的友谊，给予他们更多的关怀与安全感。从担任班主任至今，我明白教育是需要用心的，特别是爱心、耐心、信心。

一、爱心是成长的基石

爱心是教育的基础，也是教育成功的基石。没有爱就没有教育。作为一名老师，应时刻奏响充满爱的旋律的交响乐，撞击学生的心窝，唤醒学生内心深处的渴望，让爱细润心田。

这学年，我接的班里有一个这样的孩子：黝黑的皮肤、单薄的身子，小小的眼睛闪闪发亮。闪闪的眼睛里充满了智慧，一看就是聪明的孩子。可是他的生活习惯和学习习惯很差：学习用具不整理；书本随意放，桌子上、地上都是书本、垃圾；经常不能按时完成作业；平时上课，随意离开座位，随意插嘴，扰乱课堂的正常秩序。同学们都不喜欢做他的同桌，甚至说他身上有味道，很脏。是什么原因导致他的不良习惯？经过观察、与家长沟通以及与孩子谈话中得知：因为爸妈工作忙，奶奶顾及不到，才会在生活习惯、学习习惯上落下来。了解到他的情况，我就想办法帮他改正。利用课间时间，我常常与他聊天，谈起了他生活上点点滴滴……不经意间，提到要洗脸刷牙的事，并说如果一个人不整理好自己的仪表是不会有朋友的。他不好意思地摸摸自己脑袋，腼腆地说：“我今晚会记得刷牙洗脸的，我想有朋友。”第二天早上，他一见到我，就大声地说：“刘老师，我今天刷牙、洗脸了，也整理好自己的着装了。”我见状，立刻表扬了他。后来，也经过了多次提醒他在生活上要注意，渐渐地他感受到了我对他的爱，也慢慢在进步了。据值日老师反映，他的文明礼仪有了很大的进步。每天早上大大方方地跟老师打招呼，不打架，不随意离开座位。有时在家没写作业，老师还没有批评，他就很内疚地说“对不起，刘老师。我昨晚没有完成作业，我今天补回来。”看着一个已经知道错误，愿意改正的孩子，我也不忍责备。

对于他的转变，我体会到：对个别让教师头疼的学生，不能用粗暴的训斥、简单的说教。需要教师用一颗爱心去关怀学生，用一颗爱心给予他们更多的安全感。

二、耐心是成长的重要环节

一年级小学生，对于学校的日常生活和学习环境还不适应，每一项规章制度对于他们来说都极其陌生。为了使他们能够及早进入角色，适应学校的生活，我时时处处向学生进行有针对性的常规教育，让他们及早进入学习的状态。即使这样，每个孩子的接受能力都不一样，过渡的时间也就不一样。

有一次，有家长跟我说，孩子很怕刘老师，但是又最喜欢刘老师。说：“怕是因为犯了错误，刘老师会批评，喜欢是因为刘老师经常关心他，让他感到很亲切。”这个孩子是个有着闪闪的眼睛，红润脸蛋的小男孩。他比较爱玩，喜欢跟其他同学追逐打闹。因为年纪比较小，对于力气方面把握不准，经常有小朋友投诉他打人。经过几次的打闹事件后，同学们都对他有意见。见此情况，我常常找他聊天，在聊天当中，有意识地告诉他打架会导致同学们不与他做朋友。他也在同学们和老师们的教导与提醒下，慢慢地有了进步。

一次次小小的关怀，却给予了小朋友无尽的安全。身为班主任，不应只把关怀的目光投向优秀学生，更应该投向中下层生，使所有学生都感受到老师对他们的关怀、给予足够的时间他们成长。

三、信心是成长的憧憬

“十年树木，百年树人”，教育是一个长时间的过程。我们要做好心理准备，正确认识到小学一年级学生的心理特点：很多时候他们都会犯许多的小错误。老师的心态很重要。不能因为学生犯错误而一味的训斥，而是要找到问题的根源，从一个切入点去解决，并且要相信孩子们能够从错误之中汲取经验，争取下次不再犯错误，争取一次比一次有进步。

开学初，一年级的孩子思想还没有从幼儿园的思维转换过来，从学习、生活习惯、学习习惯等方面，时时讲、天天讲、周周讲，甚至亲身示范。我班的孩子从拿扫把、垃圾铲到扫地、拖地，大都不懂。开始两周，每天都跟孩子们一起打扫卫生。从拿扫把的姿势、扫地的方向、先扫地再拖地等教给孩子。几个星期后，孩子们渐渐上手了，不用老师提醒也自觉地扫地，甚至打扫得干干净净。他们也从懵懂的幼儿园心态已经进入到了要自觉登记作业、提醒老师布置作业等。

有人说过：“有希望、有信心，就有收获。”我相信：在学生心里播下爱的种子，耐心地等待他们发芽、生长，总会看到他们成长为参天大树、灿烂的花朵。