黄洪美

课程改革走到今天，我们的探索也一直在路上。数学的独特魅力在一次一次的尝试实践中展现着越来越深刻的内涵。我们需要什么样的课堂？我们追求怎样的课堂？一直是我们研究的方向。新的数学课程强调，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。带着对优化小学数学课堂教学孜孜不倦的追求，对课程改革做了较全面、深入的思考和探究，获得了一些浅显的认识，具体如以下五个凸显：

一、凸显“现实生活”的课堂教学素材

《数学课程标准》在关于教材编写建议的阐述中指出：“素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当在反应数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。”

课堂中从学生身边熟悉的，有趣的事物中选取学习素材，容易激发学生学习数学的兴趣，使学生感到数学就在自己身边，也易于学生理解相关的数学知识，体会到数学的作用。比如在执教“求一个数比另一个数多百分之几”中，我首先让学生男女生分别报数，从人数对比中引出所学知识“男生人数比女生人数多百分之几？”干净利索，简单贴切，深感生活身边处处存在数学。

二、凸显“自主探究”的课堂教学模式

“自主—合作—探究”学习是《数学课程标准》提倡的学习方式，这种学习方式的提出，为学生的自主学习提供了更为充分的时间和空间。……