刘园秋

2017年四川高考使用的是全国III卷。地理试题整体上遵循了《考试大纲》和《考试说明》中规定的能力要求及内容范围；延续了“平稳变化、注重联系实际”的思路；为考生创建了“地理有用”的思维平台。但今年全省平均分较2016年有下降，特别是综合题分值偏低，考生反映强烈。本文拟结合我班学生做题情况，从分析综合试题36和37题得分为什么低入手，找出学生答题问题，提出改进措施。

案例一：（36）阅读图文材料，完成下列要求。

西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。

（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。

学生1答案：

①干旱少雨，天气晴朗，大气透明度高，光照多，太阳辐射强②降水少，日光温室可运用滴灌技术，减少用水，增加产量③发达国家，资金充足 ④冬季气温低，可增加温度，保证大量可持续生产

学生2答案：

①属于地中海气候，雨热不同期，冬季气温较低，热量缺乏②全年干旱少雨，多晴天，太阳辐射量大

问题及原因分析：1. 知识方面：学生1“干旱少雨，天气晴朗，大气透明度高，光照多，太阳辐射强。” 学生2“属于地中海气候，雨热不同期，冬季气温较低，热量缺乏”语句间有逻辑联系，虽体现了获取材料信息的能力，但落点无法与问题甲地普及日光温室建立正确的关系，缺乏问题、信息与知识间的内在联系，答题不规范，根源却是对知识点“温室的作用”的掌握不牢。2、技能方面：同学1答案“发达国家，资金充足”并不是问题限定条件“从气候角度”中的气候要素。暴露了学生审题不全的问题。

（2）分析20世纪70～80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达国家的优势条件。

学生答案：

①临海，交通条件较好 ②产量大，产品质量较好，价格更低，科技条件好 ③劳动力廉价，生产成本低，价格低 ④市场广阔。

问题及原因分析：1.知识方面：对什么是农产品出口的优势条件认识不足。2、技能方面：审题不清：错误的理解成“农业生产的优势区位条件”。

案例二：（37）阅读图文资料，完成下列要求。

白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称，白斑狗鱼是肉食性鱼，适宜在16℃以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲的北部冷水水域，栖境多为水质清澈、水草丛生的河流，在我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域（图7）。

额尔齐斯河是我们唯一属于北冰洋水系的河流。

（1）根据支流的分布特征，分析图示额尔齐斯河流域降水分布特点及成因。

学生答案：

特点：北部降水多，南都降水少，降水总量不太大，沿河谷分布

成因：①南部为戈壁，气候干燥，水汽蒸发量大，降水少。

②北部位于东北风的迎风坡，多地形雨③河谷地区，空气湿润，降水多。

问题及原因分析： “北部位于东北风的迎风坡，多地形雨”降水在坡面上的如何能流入额尔齐斯北部支流中。“降水总量不太大”属于降水特点但不属于流域降水分布特点。

既体现了学生审题能力问题，又反映了学生做题时心理的紧张。

（2）分析图示额尔齐斯河流域适合白斑狗鱼生长繁殖的自然条件。

学生基本情况较好，能正确解读问题，结合从材料获取白班狗鱼生存环境特点及白班狗鱼生长习性，调动所学知识阐释自然条件“该地纬度较高，气温低，高山冰水融水，有适宜的水温，水质好；干流流经戈壁，地势平坦，流速较缓，水草丛生，饵料丰富。” 其中，失分主要集中在“河流下游冷水鱼可逆流而上，可构成统一种群。”这与学生平时的积累关系密切。

综上分析：学生二卷分值低的原因有三个方面：1、心理紧张2、知识不牢3、解题技巧欠缺。体现了“地理难用”。所以，后期复習为体现新高考 “学生主体”“老师主导”的要求，我建议重点抓两个方面：学生和老师。

学生：

（1）重视地图，养成《地图册》和教材相伴的习惯。

（2）熟记教材，掌握考点内容，熟悉常用描述语言，建立知识点间正确的逻辑联系。

（3）不断通过学习和练习提升地理四项基本能力，减少过失性失分。

（4）积极收集整理相关信息，拓展自己的知识储备。

教师：

（1）不断学习，努力提升个人业务能力。

（2）认真研究考纲、课标和各地高考真题收集高频考点，把握教学方向。

（3）课前精选案例，增强教学针对性。

（4）课上引导学生明确高考主干知识，践行高考能力要求的培养。

（5）课后针对性练习，重落实。