孙腊梅

目前小学生只是被动的接受老师、书本提供的现成的结论，不能主动的思考问题，对某些问题进行探究。更谈不上提出富有创造性的见解。小学生问题意识薄弱，其结果必然直接影响着新世纪对创新人才的培养要求。

一、问题意识的涵义

所谓的问题意识，“是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态”。 学生一旦进入这种状态，便会积极主动地去求索，从而产生新颖的观点。然而现在的小学生不能进行独立思考，只一味的接受老师和书本给出的现成的结论，失去了学习的主动性，因此，必须加强对学生问题意识的培养，使学生具有创造性。

二、小学生问题意识薄弱的原因

（一）传统的教育观念的影响

中国几千年来便有尊敬师长，重视教育的传统。这在体现了对老师的尊敬和重视之外，也无形中树立了教师的绝对权威。教师所做的事情，讲的话都是对的，学生不能怀疑老师，只能听从教师的安排。老师和家长更是以学生是否听话作为是非评判的标准，听话的是好学生，否则将难成大器。再加上小学生年龄小，判断是非能力弱，只能对老师深信不疑，根本没有提问的欲望。

（二）教育评价方式的束缚

虽然我国现在提倡素质教育，但是考试、分数、升学依然是学校、家长唯一关心的问题。在学校里，学生所学的内容都与考试有关，造成视野狭窄，思维的不灵活，失去了求知的欲望。……