王颖玫

根据教育局参加“第十二届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛”的工作安排，我承担了到扬州参赛的任务，如何高标准完成此项任务，充分展现我区教育的新成果、教师的新风貌，对自己又是一个新的挑战。

一、精心选题、广泛涉猎，是完成参赛任务的前提

（一）精心选定参赛课文

翻遍了各种版本教材，苏教版四年级的《但愿人长久》映入眼帘，本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头·明月几时有》的创作经过，是一篇“文包诗”体裁的文章。同时，这篇课文与我本人的此次参赛也有太多的机缘巧合：其一，这首词是苏轼在密州做官时写的，而密州正是我的故乡；其二，上课的地点在扬州，大诗人李白创作《静夜思》也在扬州，可把这首诗作为开头导语；其三，与扬州有关望月思亲的诗词很多，可以借机让学生了解中国的明月文化；其四，本人对苏轼敬重有加，对苏轼的词情有独钟。因此，我决定就上这一课——《但愿人长久》，进行一次全新的尝试。

（二）深透了解苏轼其人其事其文

涉及历史文化、古今名人的课文，教师自身知识素养的积淀、对相关背景资料的搜集阅读往往显得尤其重要。在相当长的一段时间里，我并没有急于备课，而是在苏轼的世界里畅游，以便在课堂上能够沟通古今、游刃有余，高瞻远瞩、自成高格，驾驭课堂、把握课文。我重读了很早以前就读过的林语堂的《苏东坡传》，又读了长篇历史小说《西湖太守苏东坡》，同时上网查找了大量关于苏轼的奇闻逸事以及与弟弟苏辙手足情深的故事，深入了解苏东坡其人其事其文。……