余张琴

摘 要：书法教学是小学语文教学中的基本内容，也是语言文字素养积累的一个开端，对培养学生的书写能力、审美能力和文化素养具有重要的作用。

关键词：小学语文；书法教学；习字水平

《新课标（2011年版）》中要求：“用毛笔临摹正楷字帖。在书写中体会汉字的优美。”《中小学书法教育指导纲要》要求：“义务教育阶段书法教育以语文课为主。小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。”可见，语文教学和毛笔字教学是相辅相成的。那么，怎样结合小学语文课程，开展毛笔字教学呢？

一、熟知汉字演变

作为小学语文教师，应简单了解我国的书法史，能区分篆、隶、楷、行等字体。中华汉字源远流长，从甲骨文开始，大致经历经了五个造字阶段。如，我在教学《“马”字的写法》一课时，先引导学生观察“马”这个字及历史上造字的五个阶段。随机板书甲骨文的“马”字，并介绍：这种文字刻在龟甲或兽骨上，是汉字的鼻祖。接着，我又出示了“金文”的“马”字：金文是以甲骨文为基础，铭刻在钟或鼎上面，也叫作“钟鼎文”。在出示篆字“马”后，我告诉同学们，篆书分为大小篆。大篆一般是战国时的文字。小篆是秦国时的特用文字，其特点是字形均匀、笔画圆润。隶书，在东汉达到了高峰期。“楷书、草书、行书”可作一个阶段，我也做了讲述。这样，学生在写字的过程中，体会到了到了中国汉字的源远流长。

二、提高习字水平

在写字教学中，教师应注意引导学生看清字的形状，这是写好汉字的基础。……