樊景国

摘 要：机器人教育活动是以创新教育理论为指导，以智能机器人教育活动为契机，开展一系列机器人教育活动，培养学生的创新思维、科学品质、探索精神和实践能力。本文初步探索机器人教育活动对小学生创新能力、实践能力、团队合作精神、社会情绪能力、在挫折中成长的能量等的培养。

关键词：机器人；机器人教育；小学；创新社会情绪；综合能力

1前言

机器人教育活动具有高度综合前瞻性、渗透性、创新实践性，是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、探索精神、实践能力为目标，为学生提供了表现、思索、研究、创造的机会，为多出人才、早出人才创设了广阔的空间，为发挥其育人功能开辟了良好的途径。在活动中，学生不仅可以学到有关机械、电子、计算机等技术知识，还可以培养多方面的能力和素养，如与人沟通合作的能力，合理分配、利用时间的能力等，全面提高学生的综合素养。

2开展机器人教育活动对小学生综合能力的培养

2.1机器人教育活动有利于培养学生的创新能力

在开展机器人教育活动的过程中，要有效地培养学生的创新能力，首先必须培养学生的创新意识，尊重学生的主体地位，给学生提供主动、独立学习的平台，使学生真正成为项目研究的主人，充分调动学生的主动性，培养学生的创新主动意识。其次是要培养学生的创新思维能力，创新思维能力是创新能力发挥的前提，因此，教师在活动中必须注重启发学生，积极引导学生，培养学生的创新思维，提升学生的创新能力，这是培养学生创新思维能力的重要环节。……