刘碗娣

【摘 要】 在小学语文教学中，我力求在儿童化的基础上展开教学，尝试拓展教学资源，提高教学效率。采用游戏导入法能给学生创设良好的情境，采用捕捉错误的方法能对学生的价值取向进行纠正，采用课外延伸的方式能促使学生情感激荡。这些方法都能起到拓展资源的教学效果，能更好地构筑儿童化的语文课堂。

【关键词】 拓展資源；儿童化；小学语文

儿童化的课堂指的是要具体实现以人为本的教学理念，促使儿童全面发展，健康协调地成长。在小学语文教学中，我着重思考如何从小学生的身心特点出发，尝试拓展各种教学资源，促使学生在富有动感的语文课堂中徜徉，调动学生的生活体验，让课堂变得更富有儿童情趣。这样就能更好地构筑儿童化的语文课堂，让学生提高学习效率。

一、游戏导入，做好美丽铺垫

良好的开始是成功的一半。在构筑儿童化的语文课堂时，我积极注意如何让导入变得更符合小学生的心理需求。我注意到小学生一般都比较活泼好动，喜欢游戏，所以我在课堂中也常常使用游戏进行导入，这样能更好地激发学生的学习兴趣，做好铺垫，让学生更积极地投入到学习中。

在学习一年级上册第2课《小小的船》的时候，为了提升学生的学习兴趣，我组织学生参加到一个有趣的游戏中：我首先提醒学生回忆月亮有哪两种状态，学生提出有圆圆的月亮和弯弯的月亮。在游戏中，我报出一个时间，学生要快速地用手势做出圆圆的姿势或者是弯弯的姿势，最后看谁的动作最为准确。……