张瑜

摘 要：现在的小学生，普遍认为“作文难，难作文”。他们在课堂上说的头头是道，可就是不敢轻易动笔。究其原因，是源于他们对作文的畏惧或是对作文根本就不感兴趣。所以，我们的习作教学必须要激发儿童的习作兴趣，关注儿童的生活，并遵从孩子们的心理，从而让儿童乐于习作。

关键词：激发兴趣消除畏惧 范文引路 激勵表扬

现在的小学生，尤其是农村小学生，普遍认为“作文难，难作文”。他们在课堂上说的头头是道，可就是不敢轻易动笔。究其原因，是源于小学生对作文的畏惧。《语文新课程标准》实施建议中指出：“写作教学应贴切学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，我认为，我们的习作教学必须要激发儿童的习作兴趣，关注儿童的生活，并遵从孩子们的心理，激励儿童乐于习作，从而让儿童爱上习作。下面是我在实际的习作教学中的几点做法：

一、创设情境，激发兴趣

兴趣，才是最好的老师，没有兴趣，谈何“乐于表达”？要想让孩子们放下对习作的畏惧心理，必须从激发孩子们的习作兴趣开始。怎样才能激发孩子们的习作兴趣呢？我经常在课的开始，精心设计各种精彩的导入，创设一些情境，或以精彩纷呈的PPT吸引孩子们的眼球，或以一组组丰富多彩的图片带领孩子们走入一个个记忆深刻的生活片段，或以生动有趣的故事打动孩子们的心灵，或以优雅动听的音乐放飞孩子们的思绪……在这些精彩的情境导入下，帮助了孩子们打开记忆的大门，开拓了孩子们的习作视野，激发了孩子们表达的欲望。