刘娟

摘 要：探索适合小学科学课的学习性评价方式——以学习评价单为载体、多主体参与、多角度评价学生，把评价嵌入在科学教学的每一个步骤中并贯穿于教学始终。提高学生的科学素养及学业成绩。

关键词：多主体参与 全过程评价 家长反馈

《新课程标准》指出：科学课程的教学评价，要以提高每个学生的科学素养为宗旨，评价内容要全面；强调综合运用多种评价方式对学生进行评价。如何在教学实践中探索出一条科学教学中对学生学习进行有效评价的方式呢？实践中探索出如下方法：

一、全过程多角度评价

科学课学习性评价采用全过程评价方式。每节课都采用“学习单”表格式评级和评语方式，使评价贯穿于科学课的教学全过程，多角度、全方位评价学生的课堂学习状况及表现，起到“以评促学”的作用。

第一，实验课型：注重对学生科学精神和科学素养的培养，实验单下面的评价注重实验方案的设计与动手动脑能力的考察。典型的实验课像《小车的运动》《摆》《斜坡的启示》《国旗怎样升上去的》……可以在学生自主设计实验方案后对方案的完整性和可行性進行自评互评，小组内互相补充纠正实验中的注意事项，为第二步的开展小实验打好基础。学生进行实验后，组内及时进行动手能力、数据准确性等评价，为全班汇报实验结论做好准备。在第三步，进行全班汇报各小组实验结论时，进行互评和师评，对各小组合作探究完成实验的效果和结论进行终结性的评价。